Repetition matematik åk 5

När du räknat klart diagnosen i kapitel 10 och klarat den får du arbeta med två olika repetitionshäften för att visa mig att du befäst dina matematiska kunskaper vi arbetat med under åk 5. Klarar du dem får du gå vidare med matteborgen 6A.

Vad ska jag arbeta med? 

Fram till sommarlovet ska jag arbeta med repetition av hela matteborgen 5A samt 5B. Det innebär att jag ska arbeta med repetitionshäfte 1 där jag gör 4 olika delprov. Klarar jag dessa får jag gå vidare till repetitionshäfte 2. Klarar jag inte alla uppgifter får jag arbeta med repetitionsuppgifter inom det området jag inte klarade av. 

Hur ska jag arbeta?

I repetitionshäfte 1 samt repetitionshäfte 2.

Vad ska jag kunna?

Jag ska kunna:

Det som Marie skrivit i matematikmatrisen som jag har i min mapp i min låda. För varje sak jag klarar av målar jag en ruta i min matris.


Detta visar jag genom att:

klara de 4 delproven i repetitionshäfte 1 samt de 4 delproven i repetitionshäfte 2.

Läroplansmål

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Rationella tal och deras egenskaper.
• Positionssystemet för tal i decimalform.
• Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
• Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg. Skala och dess användning i vardagliga situationer.
• Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.