👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Krig och konflikter efter 1990
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/borlange/mottagningsskolan/marjarosen/3523218315_1525100622346.man-military-waiting-soldier-army-war-weapons-patrouille-dangerous-troop-afghanistan-infantry-observant-1143283.jpg
Skapad 2018-04-30 17:02
i Språk- och kompetenscentrum Borlänge
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Historia
Syftet med arbetsområdet är att från olika perspektiv belysa globalisering och konflikter efter kalla kriget. Särskilt fokus ligger på begreppet folkmord och att eleverna förstår hur historia kan användas av olika grupper för att tjäna egna syften.
Innehåll
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Aktuella konflikter i världen och historiska perspektiv på dessa.Hi 7-9
Matriser
Bedömningsmatris Historia
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Resonera kring historiska händelser och samhällsförändringar
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss delunderbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt välunderbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och välunderbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
|
Förklara hur människors villkor och värderingar påverkas av tiden
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
