Mål för arbetsområdet
Målet med detta arbetsområde är att du ska förstå att/hur...

• man kan använda olika mätningar (fältstudier) för att sedan göra analyser och ta beslut utifrån dem
• man kan utläsa information från en karta och använda den i planeringen av ett geografiskt område
• man kan resonera kring olika val kopplade till miljö och hållbar utveckling

De förmågor/långsiktiga mål och centrala innehåll som vi har fokus på i arbetsområdet finner du längre ned på sidan under rubriken "Kopplingar till läroplanen".

Aktiviteter och uppgifter som leder mot målen

Du kommer att utföra följande aktiviteter och uppgifter

• Gemensam läsning
• Egna fältstudier
• Resonemang kring modelltexter
• Geografiska begrepp
• EPA-uppgifter 
• Exit tickets kring olika lektionsmål
• Uppgift: Val för miljön
• Uppgift: En fältstudie
• Uppgift: Viktiga val i vardagen
• Uppgift: Analysera fakta utifrån en karta
• Uppgift: Var ska staden X bygga en ny skola utifrån en mark/bebyggelseanalys av området?

Vissa av dessa aktiviteter och uppgifter hittar du länkar till längre ned på sidan. Följ dem för att få mer information om aktiviteten/uppgiften.

Bedömning/synliggörande av förståelse

Du kommer att få visa din förståelse genom att 

• genomföra de olika bedömningsstöden från Bedömningsportalen/Skolverket
• visa ditt resonemang och dina kunskaper muntligt
• genomföra de olika EPA-uppgifter vi kommer göra som övningstillfällen
• vara delaktig i diskussionerna kring de olika modelltexter/modellsvar vi samtalar om/skriver tillsammans
• genomföra exit tickets kring lektionerna som sparas för bedömning
• kamratbedöma kamraters svar/resonemang utifrån en checklista
• genomföra olika fältstudier

Källor vi kommer att använda

Under arbetsområdet kommer vi att använda oss av följande källor:

•  Koll på Geografi
•  PULS Geografi
•  Bedömningsportalen
•   Filmer: Runt i naturen - Hållplats jorden
•                De globala målen - för hållbar utveckling

• Syfte
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

  Ge
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

  Ge
• Centralt innehåll
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

  Ge  4-6
• Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning.

  Ge  4-6
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

  Ge  4-6
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

  Ge  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.

  Ge  A 6
• Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.

  Ge  A 6
• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.

  Ge  A 6