Globala målen 2030

Ett arbete om att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografisk data samt att utifrån den kunna dra slutsatser om förekomst av och orsaker till t ex fattigdom. I er reportagefilm skall ni också visa på samband mellan ex fattigdom och ohälsa och ge förslag på lösningar. Ni skall också diskutera kring era val av källor.

Genomförande

Uppgiften innehåller fyra delar:

1. Göra en reportagefilm.
2. Skriftlig dokumentation av projektet, arbetsfördelning, samt källkritik lämnas in till Anna. 
3. Gemensam visning av alla gruppers filmer, torsdag 31/5.
4. Gemensam diskussion hur vi ska uppnå de globala målen, torsdag 31/5.

• Arbetet med att göra en film görs i grupper om 4-5 elever.
• Varje grupp får ett land.
• I ert reportage ska ni utgå ifrån och visa hur förutsättningarna ser ut i landet. Det finns 17 globala mål. Välj ut tre av målen som ni tycker är viktigast och gör frågeställningar som ni ska besvara i reportaget. Ni ska kunna visa på samband mellan ex. fattigdom och ohälsa och i reportaget ge förslag på lösningar. 
• Vi kommer att avsluta med en diskussion om hur vi tillsammans ska göra för att uppnå de globala målen. 

 Till er hjälp har ni:

• www.globalamalen.se
• www.gapminder.org/tag/ted/  
• https://www.gapminder.org/answers/will-saving-poor-children-lead-to-overpopulation/
• https://www.gapminder.org/answers/how-did-babies-per-woman-change-in-the-world/
• https://www.gapminder.org/answers/how-does-income-relate-to-life-expectancy/
• https://www.gapminder.org/videos/hans-rosling-and-the-magic-washing-machine/
• www.globalis.se
• www.varldskoll.se
• http://www.livetslotteri.raddabarnen.se/
• egna förkunskaper 
• möjligheten att intervjua experter på området (t ex ringa ambassader).

Följande länder kommer att delas ut:

Gruppindelning:

Centralafrikanska republiken: Clara, Olivia, Tyra, Carl

Moçambique: Tilde, Tova, William, Max

Tchad: Melvin, Edvin, Masood, Axel

Sierra Leone: Filip, Emma, Marcus, Josefin och Ali

Instruktioner för reportage

1. Skriv ner vilka frågor du ska söka svar på. Berätta om landets geografi och miljö, historia, politiskt styre, ekonomi och handel. För att visualisera, använd er av kartor, diagram och bilder. 
2. Skriv en disposition (en planering som ingår i dokumentationen av projektet) och visa din lärare (titel, inledning, reportage, intervjuer sammanfattning).
3. Skriv källförteckning och källkritik (Detta mailas in separat, då det inte ska vara med i reportagefilmen till [e-mail]). 

Du visar i ditt arbete att du kan:

• kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker. Ex Gap minder och satellitbilder
• kan redovisa dina resultat i reportagefilmen, där du använder för området relevanta begrepp och i form av diagram.
• kan dra slutsatser och se samband om människors levnadsvillkor, natur, samhälle m.m. utifrån dina data.
• resonera om t ex ekonomiska, ekologiska och sociala frågor.
• ge förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
• resonera kring dina val av källor.

 

Inledning

Skapa intresse för reportaget, ge en försmak till vad reportaget ska handla om, ställ några frågor. Glimtar från reportaget

Vinjett

titel på dokumentären, musik, ge lite bakgrundsfakta, redovisa frågeställning

Reportage

Varva intervjuer med fakta med berättarröst. Redovisa varje fråga för sig på ett tydligt sätt. Det är viktigt att du är tydlig med vad som är era egna åsikter och reflektioner samt vad som är fakta.

Sammanfattning

Här redovisar du tydligt och kortfattat svaren på de frågor som ställdes i början. Ingen ny information får ges här.

Avslutning

Egna reflektioner över arbete. Här kan du ställa nya frågor och funderingar.

Slutvinjett

Källor skall redovisas på ett välstrukturerat sätt. Namn på medverkande, även intervjupersoner.

 

Tips att kolla på inför att göra reportagefilmen:

Något avsnitt av Uppdrag granskning, inledning, vinjett.

Bedömning

Bedömning sker under projektets gång. Jag kommer att bedöma er dokumentation, den slutgiltiga filmen och hur utvecklat ni diskuterar vad som krävs för att världens ska nå de globala målen. 

Filmen och diskussionen bedöms torsdagen den 31/5. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.
• Var olika varor och tjänster produceras och konsumeras samt hur varor transporteras. Hur människors försörjning och handelsmönster har förändrats över tid.
• Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. Migration och urbanisering och orsaker till och konsekvenser av detta.
• Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.
• På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.
• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
• Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen.
• Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser.