👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Simsalabim kapitel 3; Bästa vän eller bara kompis
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/hudiksvall/nasvikensskola/signethoren/3525757228_1525284852610.kompis-poster-familj-present-poster-tavlor.jpg
Skapad 2018-05-02 20:07
i Näsvikens skola Hudiksvall
unikum.net
Kapitel 3 i "Simsalabim",
muntligt berättande - minne
lyssna och läsa texter om vänskap
skriva dikter
Grundskola
4 – 5
Svenska
I detta kapitel kommer du att få lyssna på, läsa, skriva korta berättelser, skriva och läsa upp dikter. Vi kommer ha genomgång om hur du kan variera språket i dina texter för att hjälpa dig att ytterligare utveckla ditt skrivande.
Vi kommer att bekanta oss med bl.a. författarna Lin Hallberg och Lyman Frank Baum.
På väggen har vi en diktsamling med dikter och berättelser från alla i klassen.
Innehåll
Kunskapskrav
Muntligt berättande
-Kunna samtala om sådant du känner till genom att framföra egna åsikter.
Lyssna
-Kunna förstå texters budskap.
Läsa
-Kunna läsa skönlitteratur med flyt: Böcker om vänskap.
-Kunna presentera texter i olika skapande former så att textens budskap blir tydligt: forumspel.
-Kunna använda lässtrategier: Text och tanke.
-Kunna kommentera texters innehåll.
-Kunna läsa skönlitteratur med flyt: Klassiker.
Skriva
-Kunna använda regler för språkriktighet: Adjektiv.
-Kunna skriva texter med språklig variation: Inleda meningar.
-Kunna skriva texter med tydligt innehåll: Dikt.
Tala
-Kunna tala inför en grupp så att inledning, innehåll och avslutning blir tydligt.
Uppgifter
-
Bästa vänner eller bara kompisar
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.Sv 4-6
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 4-6
-
Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 4-6
-
Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.Sv 4-6
-
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.Sv 4-6
-
Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.Sv 4-6
-
Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.Sv 4-6
-
Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.Sv 4-6
Matriser
Svenska år 4
|
LÄSA
Att kunna läsa skönlitteratur och faktatexter för barn och ungdomar
|
|
Du läser med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du läser med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
|
Du läser med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|---|---|---|---|---|
|
Att sammanfatta och kommentera innehållet i texter med koppling till sammanhanget
|
|
Du visar grundläggande läsförståelse genom att enkelt kunna återberätta en text i rätt tidsföljd, ge synpunkter om textens innehåll med en viss koppling till sammanhanget.
|
Du visar god läsförståelse genom att göra utvecklade sammanfattningar och kommenterarer med relativt god koppling till sammanhanget.
|
Du visar mycket god läsförståelse genom att göra välutvecklade sammanfattningar och kommentarer med god koppling till sammanhanget.
|
|
Att utifrån egna erfarenheter, tolka och resonera om tydligt framträdande budskap i olika verk (genre) samt beskriva din läsupplevelse
|
|
Utifrån dina egna erfarenheter kan du urskilja olika texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna och föra enkla och till viss del underbyggda (genomtänkta) resonemang.
Du beskriver på ett enkelt sätt din upplevelse av läsningen.
|
Du tolkar och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Du beskriver på ett utvecklat sätt din upplevelse av läsningen.
|
Du tolkar och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Du beskriver på ett välutvecklat sätt din upplevelse av läsningen.
|
|
SKRIVA
Att skriva olika slags texter
|
|
Du skriver med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur.
Du har viss språklig variation.
|
Du skriver med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur.
Du har förhållandevis god språklig variation.
|
Du skriver med tydligt innehåll och väl fungerande struktur .
Du har god språklig variation.
|
|
Att använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet
|
|
Du använder reglerna med viss säkerhet.
|
Du använder reglerna med relativt god säkerhet.
|
Du använder reglerna på ett väl fungerande sätt.
|
|
Att skriva berättande texter
|
|
De berättande texter du skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
|
De berättande texter du skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling.
|
De berättande texter du skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
|
|
Att söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor. Att resonera om informationens användbarhet.
Sammanställa med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp
|
|
Du kan söka, välja ut och sammanställa information och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
|
Du kan söka, välja ut och sammanställa information och för då utvecklade resonemang om informationens användbarhet
Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord och begrepp
|
Du kan söka, välja ut och sammanställa information och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.
Sammanställningarna innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
|
|
Att förstärka och levandegöra dina texters budskap med olika estetiska uttryck
|
|
Du använder estetiska uttryck som t.ex. bilder, ljud, drama på ett i huvudsak fungerande sätt för att förstärka dina texter.
|
Du använder estetiska uttryck på ett ändamålsenligt sätt för att förstärka dina texter.
|
Du använder estetiska uttryck på ett ändamålsenligt och effektivt sätt för att förstärka dina texter.
|
|
Att ge omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet
|
|
Du ger enkla omdömen på andras texter och kan efter respons bearbeta dina texter på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du ger utvecklade omdömen på andras texter och kan efter respons bearbeta dina texter på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du ger välutvecklade omdömen på andras texter och kan efter respons bearbeta dina texter på ett väl fungerande sätt.
|
|
TALA
Att samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter genom bl.a argumentation.
|
|
Du hjälper till viss del till att hålla samtalet igång genom att svara, ställa frågor och framföra egna åsikter.
|
Du håller igång samtalet relativt väl genom att ställa följdfrågor och komma med egna reflektioner.
|
Du upprätthåller samtalet väl genom jämförelser av åsikter och reflektioner.
|
|
Att förbereda och genomföra muntliga redogörelser med inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare
|
|
Dina muntliga redogörelser är enkla och i huvudsak fungerade, med inledning, inehåll och avslutning.
Du har viss anpassning till syfte - innehåll och mottagare.
|
Dina muntliga redogörelser utvecklade och relativt väl fungerande.
Du har god anpassning till syfte och mottagare.
|
Dina muntliga redogörelser är välutvecklade och väl fungerande.
Du har god anpassning till syfte och mottagare.
|
