Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Amerikanska och Franska Revolutionen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/svensgardsskolan2/helsingborg_7b224/3350456631_1515067445169.607px-eug%c3%a8ne_delacroix_-_la_libert%c3%a9_guidant_le_peuple.jpg
Skapad 2018-05-03 09:08
i Maserskolan Borlänge
unikum.net
Europas medeltida historia, Amerikanska och Franska revolutionen
Grundskola
7
Historia
Du ska under våren läsa om Europas historia under medeltiden, hur Europas stormakter blev till och vad som senare ledde fram till den historiska epoken renässansen. Vi kommer i kursen att gå igenom två händelser som haft stor betydelse för hur det moderna samhället ser ut idag, den Amerikanska och den Franska revolutionen
Innehåll
Elevdel
Undervisning
Kursen fokuserar i största utsträckning med att läsa om den amerikanska och den franska revolutionen och vilken betydelse de har haft för hur det moderna samhället har kommit att se ut. Delar av kursen kommer även beröra den europeiska medeltida kyrkan och feodalismen, stormakternas bildande i Europa samt mycket annat kommer att avhandlas.
Så här kommer du att arbeta
- Gemensamma genomgångar i klassen, föreläsningar etc.
- Eget arbete utifrån litteratur.
- Genomgångar av olika ord, begrepp och historiska händelser.
Examinering
Skriftlig examinering sista SO-lektionen v.20.
Se bifogade uppgiften "Instuderingsmaterial" för material att förbereda sig med inför examineringen.
Uppgifter
-
Instuderingsmaterial
Matriser
Historia 7-9 unikum
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
1
Tidsperioder
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
|
2
Samhällsförändringar, levnadsvillkor & handlingar
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
|
3
Villkor & värderingar
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
|
8
Historiska begrepp
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
