<h2>F&ouml;ljande &ouml;vergripande m&aring;l i L&auml;roplanen ligger till grund f&ouml;r arbetsomr&aring;det</h2>
<p>Klicka p&aring; den h&auml;r texten s&aring; kommer knappen "Koppla" fram under rubriken. D&auml;r v&auml;ljer du de m&aring;l ur l&auml;roplanens kap 1 och 2 som du vill fokusera p&aring;.</p>
<h2>F&ouml;ljande delar ur kursplanens syfte ligger till grund f&ouml;r arbetsomr&aring;det:</h2>
<p>Klicka p&aring; den h&auml;r texten s&aring; kommer knappen "Koppla" fram under rubriken. D&auml;r v&auml;ljer du de m&aring;l ur kursplanerna som du vill fokusera p&aring;.&nbsp;</p>
<h2>F&ouml;ljande delar ur kursplanens centrala inneh&aring;ll ska vi arbeta med:</h2>
<p>Klicka p&aring; den h&auml;r texten s&aring; kommer knappen "Koppla" fram under rubriken. D&auml;r v&auml;ljer du det centrala inneh&aring;ll som du vill fokusera p&aring;.</p>
<h2>Konkretiserade m&aring;l</h2>
<p>Eleven kan beskriva hur v&auml;rldsreligionernas viktiga tankar, skrifter, uttryck och handlingar h&auml;nger ihop med varandra p&aring; ett enkelt s&auml;tt.</p>
<p>Eleven kan diskutera p&aring; ett enkelt s&auml;tt hur fr&aring;gor om livet beskrivs i olika situationer och vad tro kan betyda f&ouml;r olika m&auml;nniskor.</p>
<p>Du har kunskap om n&aring;gra av v&auml;rldsreligionernas heliga platser eller rum, ritualer och regler. Du kan diskutera olika likheter och skillnader mellan n&aring;gra religioner.</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi kommer att ha genomg&aring;ngar tillsammans, n&aring;gra inspirerande korta filmer kommer att visas. Eleverna kommer att f&aring; diskutera livsfr&aring;gor mm i grupper. Eleverna kommer att g&ouml;ra grupparbete samt redovisa detta. Eleverna kommer &auml;ven att arbeta med SO-boken tummen-upp d&auml;r de besvarar fr&aring;gor kring det aktuella omr&aring;det. Vi kommer i slutet av arbetsomr&aring;det att genomf&ouml;ra ett prov.</p>
<h2>Begrepp</h2>
<ul>
<li>Ritualer</li>
<li>Levnadsregler</li>
<li>Kultur</li>
<li>Identitet</li>
<li>Atheism</li>
<li>Polyteism</li>
<li>Monoteism</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p><strong>Du visa dina kunskaper genom att:</strong></p>
<ul>
<li>Du &auml;r aktiv p&aring; lektionerna och deltar i gemensamma diskussioner.</li>
<li>Du deltar i grupparbetet (bidrar) samt redovisar.</li>
<li>Du genomf&ouml;r &ouml;vriga arbetsuppgifter inom det aktuella omr&aring;det vi g&aring;r igenom (exempelvis SO- tummen upp boken).</li>
<li>Du deltar i avslutande prov</li>
</ul>

Religionskunskap

 kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och 

 medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen, 

 i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av jämställdhet och solidaritet mellan människor, 

 kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, 

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen.

Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.

Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.

Religion HT åk 6

Matriser i planeringen

Uppgifter