👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Du kommer att få lära dig om:
TALUPPFATTNING OCH TALS ANVÄNDNING
GEOMETRI
SANNOLIKHET OCH STATISTIK
SAMBAND OCH FÖRÄNDRING
PROBLEMLÖSNING
Boken innehåller 5 kapitel.
Kapitel 1 - Bråk, decimaltal och stora tal
Kapitel 2 - Procent, statistik och sannolikhet
Kapitel 3 - Mätning
Kapitel 4 - Area, likformighet och skala
Kapitel 5 - Blandade repetitionsuppgifter
Vi börjar lektionerna med en gemensam genomgång. Genomgången avslutas med 4 huvudräkningsuppgifter som eleverna ska svara på individuellt.
Eleverna arbetar och skriver i sina räknehäften, vi tränar på att göra snyggt med hjälp av linjalen. Varje uppgift/lektion har fyra sidor i matteboken.
Under lektionerna övar vi de förmågor som ska bedömas. Träning ger färdighet!
Du ska få möjlighet att utveckla din förmåga/kunskap:
Efter varje kapitel får eleverna göra en diagnos i sina diagnoshäften. Resultaten på dessa diagnoser kommer att skrivas som en kommentar i denna planering.
PROBLEMLÖSNINGI vilken grad eleven kan tolka muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll.
I vilken grad eleven kan beskriva sitt tillvägagångssätt vid problemlösning med hjälp av matematikens uttrycksformer.
Kvaliteten på de strategier och metoder som eleven väljer.
Hur väl eleven tolkar resultat och drar slutsatser.
I vilken grad eleven bedömer rimligheten i ett resultat.
|
|||
PÅ VÄG MOT GODTAGBARA KUNSKAPER | GODTAGBARA KUNSKAPER | HÖGRE NIVÅ | |
---|---|---|---|
PROBLEMLÖSNING
|
|
Tolkar och löser problem på ett godtagbart sätt i uppgifter som innehåller:
|
|
|
|
• De fyra räknesätten.
decimaltal och stora tal
|
|
|
|
• sambandet bråk, procent och decimaltal
|
|
|
|
•procent
|
|
|
|
statistik och sannolikhet
|
|
|
|
Beskriver tillvägagångsätt på ett godtagbart sätt.
|
|
|
|
Bedömer rimligheten i ett resultat.
|
|
BEGREPPHur väl eleven använder olika begrepp.
Kvaliteten på elevens beskrivningar av olika matematiska begrepp och hur eleven använder olika uttrycksformer.
I vilken grad eleven visar kunskaper om relationer och samband mellan olika matematiska begrepp.
|
|||
PÅ VÄG MOT GODTAGBARA KUNSKAPER | GODTAGBARA KUNSKAPER | HÖGRE NIVÅ | |
BEGREPP
|
|
Använder matematiska begrepp i välkända sammanhang:
|
|
|
|
•bråk, decimaltal, procent.
|
|
|
|
tabeller och diagram
typvärde, median, medelvärde
|
|
|
|
sannolikhet, chans, risk
|
|
|
|
• mätning:
vanlig prefix:kilo, hekto, deci, centi, milli
|
|
|
|
meter
gram
liter
timmar, minuter,sekunder
äldre måttenheter
|
|
|
|
area
|
|
|
|
likformighet
|
|
|
|
skala, förstoring, förminskning
|
|
|
|
Beskriver matematiska begrepp med ord, bild och symbol.
|
|
METODERHur väl metoden är anpassad till uppgiften/situationen Hur väl eleven genomför metoder och beräkningar Hur utvecklingsbara elevens metoder är Hur väl eleven hanterar olika hjälpmedel
|
|||
PÅ VÄG MOT GODTAGBARA KUNSKAPER | GODTAGBARA KUNSKAPER | HÖGRE NIVÅ | |
METODER
|
|
Använder huvudräkning och genomför på ett godtagbart sätt beräkningar med huvudräkning och uppställning med decimaltal och stora tal
|
|
|
|
jämför och omvandlar mellan bråkform, decimalform och procent
|
|
|
|
Sammanställer information i tabeller.
|
|
|
|
Ritar och avläser diagram
|
|
|
|
tolkar och besvarar frågor utifrån diagram
|
|
|
|
beräknar medelvärde, typvärde och median
|
|
|
|
jämför och bedömer sannolikhet
|
|
|
|
beräknar area.
|
|
RESONEMANGI vilken grad eleven ställer och besvarar frågor med matematiskt innehåll.
I vilken grad eleven följer, framför och bemöter matematiska resonemang (motiveringar och argumentationer).
|
|||
PÅ VÄG MOT GODTAGBARA KUNSKAPER | GODTAGBARA KUNSKAPER | HÖGRE NIVÅ | |
RESONEMANG
|
|
Ställer och besvarar frågor som i huvudsak hör till ämnet matematik och följer och för matematiska resonemang och motiverar med godtagbara matematiska resonemang sina lösningar i uppgifter med:
|
|
|
|
• de fyra räknesätten med bråk, decimaltal och procent
|
|
|
|
• procent, statistik och sannolikhet
|
|
|
|
• mätning
|
|
Ny aspekt
|
|
area
|
|
KOMMUNIKATIONKvaliteten på elevens beskrivningar och redogörelser både muntligt och skriftligt.
Hur väl eleven använder matematiska uttrycksformer.
|
|||
PÅ VÄG MOT GODTAGBARA KUNSKAPER | GODTAGBARA KUNSKAPER | HÖGRE NIVÅ | |
KOMMUNIKATION
|
|
Beskriver på ett i huvudsak fungerande sätt både muntligt och skriftligt och beskriver godtagbart sina lösningar med hjälp av olika uttrycksformer som bilder, ord och matematiska symboler i uppgifter med:
|
|
|
|
• de fyra räknesätten med bråk, decimaltal och procent
|
|
|
|
• procent, statistik, sannolikhet
|
|
|
|
• mätning
|
|
Ny aspekt
|
|
area, likformighet, skala
|
|