Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Grundsär Svenska: filmrecension

Skapad 2018-05-03 16:44 i Vallåsskolan Halmstad
Grundsärskola 7 – 9 Svenska
I en recension berättar en person vad verket handlar om i korthet och vad han eller hon tycker om det. Ett verk kan till exempel vara en bok eller en film. Recensioner finns att läsa tidningar eller på Internet. En person som arbetar med att skriva recensioner kallas för kritiker eller recensent. En del verk blir hyllade medan andra kan bli "totalsågade" . I det här arbetet ska du få arbeta med recensioner, lära dig dess typiska drag, se en film och recensera denna.

Innehåll

  

      Syfte - förmågor i fokus:

  • Bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier
  • skriva texter för olika syften och mottagare

 

       Centralt innehåll:

  •  Skriftspråkets uppbyggnad. Skiljetecken och stavningsregler.
  •  Strategier för att skriva olika typer av texter och hur man anpassar innehållet till olika mottagare. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form.
  • Hur till exempel ordbehandlingsprogram med stavningskontroll kan användas när man skriver.
  • Beskrivande, förklarande och instruerande texter, till exempel nyhetsartiklar, spelinstruktioner och recept. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
  • Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte
  •  

 

       Arbetssätt/Undervisningen:

  • Vi läser en recension gemensamt och går igenom vad som är typiskt för genren
  • Du arbetar med frågor till recensionen  tillsammans med en kamrat
  • Genomgång
  • Vi tittar på filmen " En oväntad vänskap"
  • Vi sammanfattar filmen tillsammans i en gemensam tankekarta
  • Du skriver enskilt en recension på filmen med hjälp av ""uppgiften" för en recension
  • Du bearbetar din text och lämnar in  den på UNIKUM.

 

       Bedömning:

  • kunskapskraven i matrisen (för svenska)

 

      Tid:

  • v. 17-20

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • skriva texter för olika syften och mottagare,
    Sv
  • bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Skriftspråkets uppbyggnad. Skiljetecken och stavningsregler.
    Sv  7-9
  • Strategier för att skriva olika typer av texter och hur man anpassar innehållet till olika mottagare. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form.
    Sv  7-9
  • Skrivverktyg. Hur till exempel ordbehandlingsprogram med stavningskontroll kan användas när man skriver.
    Sv  7-9
  • Beskrivande, förklarande och instruerande texter, till exempel nyhetsartiklar, spelinstruktioner och recept. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
    Sv  7-9
  • Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett inägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
    Sv  7-9

Matriser

Sv
Svenska år 7-9 Grundsärskolan

E
C
A
Förmåga:
att skriva texter för olika syften och mottagare
Eleven medverkar i att jämföra och beskriva olika sorters texter. Eleven kan skriva texter med flera meningar och tydligt innehåll och bidrar till att anpassa texterna till mottagare och syfte.
Eleven jämför och beskriver olika sorters texter på ett delvis fungerande sätt. Eleven kan skriva texter i olika genrer med varierat ordval, tydligt innehåll och viss anpass¬ning till mottagare och syfte.
Eleven jämför och beskriver olika sorters texter på ett väl fungerande sätt. Eleven kan skriva texter i olika genrer med varierat ordval, tydligt innehåll och god anpassning till mottagare och syfte.
Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna genom att använda skiljetecken och stavningsregler. Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och medverkar i att använda digital stavningskontroll och digitala kommunika¬tionsverktyg.
Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt genom att använda skiljetecken och stavningsregler. Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och använder digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda skiljetecken och stavningsregler. Eleven kan skriva med läslig hand¬stil och på dator och använder digital stavningskontroll och digitala kommunikations¬verktyg på ett ändamålsenligt sätt.
Förmåga:
att bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier
Eleven kan också bidra till resonemang om budskap och handling i olika typer av berättade texter och filmer från olika tider och kulturer.
Eleven kan också föra enkla resonemang om budskap och handling i olika typer av berättade texter och filmer från olika tider och kulturer.
Eleven kan också föra välutvecklade resonemang om budskap och handling i olika typer av berättade texter och filmer från olika tider och kulturer.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: