👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Arbetsområdet handlar om makt och demokrati, hur Sverige styrs, politiska partier, regering och riksdag.
Bedömning
Vad
Du skall kunna redogöra för vad demokrati är och vilka konsekvenser det får för människor som lever i ett demokratiskt land.
Du skall kunna redogöra för hur Sverige styrs. Hur Sverige är organiserat som ett demokratiskt land.
Hur
Bedömningen sker genom:
Arbetsgång
|
||||
Ännu ej godtagbara kunskaper för årskursen.
|
E
Godtagbara kunskaper för årskursen
|
C
Godtagbara kunskaper för årskursen
|
A
Godtagbara kunskaper för årskursen
|
|
---|---|---|---|---|
3.
analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det
genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer
i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och
mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och
modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att
undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället
är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband
inom och mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda
begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom
att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer
i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och
mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och
modeller på ett väl fungerande sätt.
|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar
det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter,
samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven har goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom
att föra utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter
samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar
det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska rättigheter
och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt
beslutsfattande.
|