Rabbit Proof Fence

14 year old Molly and her cousins Daisy and Gracie were mixed-race Aborigines. In 1931 they were taken from their families because they were mixed-race. During this period of time the white Europeans had a mission and that was to purify the half-casts and make them a part of their society. The people that were taken are called "The stolen generation". Moreover, they were brought to Moore River, a settlement and the story captures their journey as they escape the settleement to go back home.

Background:

A story about the journey and stregth of three little girls that want o find their way home back again after escaping captivity. Alongside this journey we get to see and learn more about "The stolen generation" and reality of the Australians Aboriginals during the 1930's and more.

Purpose:

Learn about the situation of "The Stolen Generation", learn more about the Australians and the situation there in the beginning of the 1900's which is still visible today. To continue the aim is to learn how we can use our thoughts, opinions and such together with given facts. To understans society, its structure and more in an English speaking country. 

Methods:

• We are going to talk about racism (introduction).
• We are going to work with vocabulary dealing with the topic.
• Watch the movie The Rabbit-Proof Fence and read the book.
• Work in groups and focus on specific areas (each groups will be given their own field).

Assessment:

The project will be finished with presentations.

Läroplansmål

Kriterier

• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
• Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
• Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta, och göra välgrundade förbättringar av, egna framställningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
• Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
• Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
• Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
• Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
• Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.

Uppgifter

Rabbit Proof Fence

Read chapter 1-5 and do the worksheets below.

Rabbit Proof Fence chapters 1 to 5.docx

The rabbit proof fence characters.docx

Read remaining chapters 6-7 and do the "After Reading" which covers all 7 chapters.

Everything must be handed in.

After Reading

Här nedan finns after reading som man gör efter att man läst färdigt kapitel 7 också. Det är 7 uppgifter.

Rabbit-Proof Fence ; The project

Rabbit Proof Fence Project.docx

Rabbit Proof Fence

Deadline 28/5 - Film and e-mail it by midnight. - Present in class.Notify so we can decide on a date. - Present to only me (notify me so that we can decide a date).