Optik och seende VT18

Planering för undervisning inom optik och seende. Diskussioner kring tidningsartiklar som rör ljusets betydelse för vår hälsa.Observera att en grönmarkerad ruta bedömningsmatrisen anger de delar av kunskapskravet som just dessa uppgifter är avsedda att bilda bedömningsunderlag för. Underlaget från dessa uppgifter utgör dessutom endast en del av det totala underlaget för den summativa bedömningen inför terminsbetyget.

VISA LÄRANDE

• Uppgifter från häftet med optikuppgifter (från Frank Bachs avhandling). Du ska förklara olika optiska fenomen och hur seendet fungerar med hjälp av de uppgifter som du fick ut alldeles i början av denna lär-period.
• Gruppdiskussioner: Du ska samtala om/bidra till ett samtal om ljuset och dess betydelse i samhället och i ditt liv och ska i detta samtal kunna skilja på fakta och åsikter.

UNDERVISNING

Genomgångar

• Bildspel med de teoretiska begrepp som du ska lära dig och förstå under denna lär-period.
• Diskussion kring resultat från de laborationer som du ska göra inom detta område.
• Kontinuerlig komplettering av det häfte med optikuppgifter som ni får ut alldeles i början på denna lär-period.

Laborationer och uppgifter

• Se separat dokument med utvalda laborationer som visar mycket av den teori som vi går igenom. Dokumentet heter Helenas laborationer i optik. Du ska få uppleva flera av de olika fenomen som vi lär oss om i detta arbetsområde om optik och seende.
• Optiska illusioner. Studera bilder som man kan uppfatta som helt olika saker. ”Men jag såg det ju med mina egna ögon!”

Diskussioner

• Se separat dokument som heter Skrivet om ljus i din vardag DISKUSSION. Du ska läsa några tidningsartiklar om ljusets betydelse i samhället och i din vardag och samtala om dessa tillsammans med några av dina klasskamrater. Under dessa diskussioner ska du träna dig på att använda NO-fakta, -begrepp och modeller för att föra samtalet vidare och för att underbygga eventuella åsikter som du har.

Källor

☐     Läroboken i fysik, sidorna

o   130 – 137 + uppgifter

o   138 – 143 + uppgifter

o   144 – 148 + uppgifter

o   149 – 160 + uppgifter

o   161 + uppgifter

o   162 – 165 Sammanfattning + uppgifter

 

☐     Helenas bildspel, som sammanfattar våra genomgångar av teori och laborationer.

☐     Ljus inne. Artikel från Vi i Villa. Eller annan artikel om hur man använder sig av kunskaper om optik och ljus inom inredning och i någon yrkesroll.

☐     Ljus kan göra dig sjuk! Artikel från GP, april 2015.

MÅL och BEDÖMNING

Långsiktiga mål

Genom undervisningen i ämnet fysik ska du ges förutsätt­ningar att utveckla din förmåga att

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Ljusets utbredning, reflektion och brytning i vardagliga sammanhang. Förklaringsmodeller för hur ögat uppfattar färg.
• Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.
• Mätningar och mätinstrument och hur de kan kombineras för att mäta storheter, till exempel fart, tryck och effekt.

Uppgifter

Komplettering diskussion optik

Här ska du lämna in den komplettering som du har gjort på förberedelsen för gruppdiskussionen om ljusets betydelse. Om du inte har gjort någon komplettering, ska du lämna in din text här i alla fall, så att jag vet att du har funderat på om du behövde komplettera eller inte.

Textsamtal kring artikel om ljus

Vi ska genomföra ett textsamtal om en enkel artikel som handlar om ljusets betydelse för vår hälsa. Vi ska träna på att reflektera kring texten, att läsa texten "på djupet". Detta blir samtidigt en träning i den viktiga förmågan "att resonera". Det blir också en träning på att läsa texterna i våra läroböcker i NO-ämnena på ett reflekterat sätt, som utmanar din förmåga att förstå och att resonera kring innehållet. Vi ska samtal kring följande frågor: 1. Vad är det första du tänker på när du läser/har läst texten? 2. Eventuella följdfrågor 3. Vilken betydelse har det som står i texten för dig som elev? Kan du koppla detta till något annat som du har lärt dig i skolan? 4. Vilken betydelse har det som står i texten för dig som person? 5. Vilken betydelse har det som står i texten för dig och din familj? 6. Vilken betydelse har det som står i texten för dig samhället?

Formativ bedömning - komplettering av förberedelse

Använd dig av punkterna i detta bildspel för att komplettera din förberedelse inför diskussionen om optik och ljusets betydelse i vardagen.

Diskussionsuppgift i optik

Du kommer att få träna på att förbereda och leda en diskussion utifrån en tidningsartikel som handlar om ljusets betydelse i vardagen och för ditt välmående. Diskussionsmodellen är hämtad från nationellt prov i svenska i åk 9.

Sammanfattning av teori och laborationer

Bildspelet sammanfattar de naturvetenskapliga begrepp och modeller som du förväntas lära dig inom detta arbetsområde. Du ska använda dessa begrepp och modeller när du förklarar vad som händer i bilderna i häftet och i laborationerna, som vi arbetar med.

Artiklar om ljusets betydelse för hälsa och samhälle.

Leta upp artiklar som handlar om ljusets betydelse för hälsa och samhälle. Kopiera texten och lägg in den i ett word-dokument. Klistra även in URL-adressen, där du hittade din artikel. Skriv några ord om din källkritiska granskning av texten och varför du valde texten. Lämna in!