Skriva berättande text: "En rolig händelse"

Vi kommer att skriva en berättande text och respondera på den.

Beskrivning

Vi tränar på att skriva olika typer av texter med en röd tråd, varriation och men gestaltande beskrivningar. Detta gör vi genom att skriva om en rolig händelse som antingen kan vara sann eller påhittad.
Där efter ska du läsa en kompis text för att se att dessa tre saker finns med.

Förmågor som ska tränas

Centralt ämnesinnehåll

Så här arbetar vi

1. Fundera ut en rolig händelse att skriva om. Det kan vara något du själv har varit med om eller något påhittat.

2. Gör en tankekarta

3. Strukturera upp din tankekarta. Fundera hur du ska inleda, i vilken ordning händelsen ska beskrivas.

4. För att få en liten "knorr" på berättelsen, kan du hitta på ett problem som beskrivs,fundera också på en lösning till problemet.

5. Tänk på att  beskriva en eller flera huvudpersoner och miljöer - hur ser det ut? Viktigt att läsaren kan få bilder när man läser din text.

6. Tänk på att skriv om dagen/händelsen så att läsaren får en röd tråd i berättelsen och förstår det som händer.

7. Titta på matrisen här nedan så du har fått med alla kunskapskriterier i din text.

Du kommer på fredag 18/6 att  läsa en text som en kompis har skrivit och funderar över vad du tycker.
Skriv först sådant som är bra och ge sedan förslag på vad som kan bli bättre.

Detta ska bedömas

Textens struktur och händelseförlopp.
Om texten har början innehåll och slut.
Om språket är enkelt och begripligt för läsaren.
Om det finns gestaltande beskrivningar.
Om språket är varrierat.

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.