<h2>Konkretisering</h2>
<p>Eleverna visar under arbetsomr&aring;det att de:</p>
<ul>
<li>har kunskaper om revolutionerna - orsakerna till dem och konsekvenserna av dem, kunna ge exempel p&aring; viktiga personer, &aring;rtal, h&auml;ndelser och f&ouml;reteelser.</li>
<li>vet vad k&auml;llkritik inneb&auml;r, kunna resonera om k&auml;llors trov&auml;rdighet och relevans.</li>
<li>kunna anv&auml;nda k&auml;llkritiska begrepp</li>
</ul>
<h2>Arbete och bed&ouml;mning</h2>
<p>Eleverna arbetar med industriella och franska revolutionerna. Introduktion med film, vidare arbete med l&auml;robok, so-rummet och andra historiskt k&auml;llmaterial. Inl&auml;mningsuppgifter, diskussionsuppgifter och skriftliga prov bed&ouml;ms i en matris.</p>

Historia

Vt17 - revolutioner

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder.

Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.

Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.

Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Vt18 åk.7: Revolutioner

Matriser i planeringen

Uppgifter