Pedagogisk planering

Förmåga/or att utveckla

• Du ska utveckla en förståelse för olika begrepps innebörd och kunna använda dem i olika sammanhang.
• Du ska utveckla en förståelse för att livet på jorden är unikt och att miljön på jorden är föränderlig och sårbar.
• Du ska visa att det är vårt ansvar att förvalta jorden och att arbeta för en hållbar utveckling.
• Du ska visa hur vi kan bidra till en hållbar utveckling.
• Du ska utveckla förståelse för vad begreppen sortera och återvinna innebär.
• Du ska utveckla kunskap om vilka konsekvenser det kan bli om inte man återvinner.

Centralt innehåll:

• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvanor

Kunskapskrav:

• Du ska beskriva hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till hållbar utveckling.

Pedagogisk planering (elevdel)

Detta ska du lära dig

• Du ska lära dig vad hållbar utveckling betyder.
• Du ska lära dig vad ekosystem är.
• Lära dig se samspelet mellan dig själva, naturen och världen vi lever i.
• Vikten av sopsortering.

Så här ska vi arbeta (hur ska arbetet gå till, grupparbete, laborationer, muntligt, skriftligt, redovisning mm):

• Vi ska tillsammans diskutera vad i naturen använder vi människor?
• Vi ska diskutera tillsammans sedan skriva tips på hur man kan hålla rent i naturen.
• Vi ska jobba i olika "expertgrupper". Där man ska rita upp och diskutera om t.ex. äpplets kretslopp.
• Vi ska utveckla nya saker av sopor, även göra reklamplanscher för hur vi ska marknadsföra sin "nya produkt"
• Vi kommer titta på olika filmer som handlar om sopor.

Så här blir du bedömd (hur kommer bedömningen att gå till, bedömningsuppgift, löpande bedömning mm):

• Du deltar i diskussioner.
• Du visar tillsammans med andra kompisar hur olika kretslopp fungerar, ritar, skriver och läser i faktaböcker om t.ex. äpplet
• Du tittar på filmerna och skriver sammanfattning efteråt.
• Du ritar reklamplanscher för din "nya produkt" och sedan redovisa detta muntligt för dina kompisar hur du har tänkt.

• Syfte
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

  Bl
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

  SO
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

  SO
• Centralt innehåll
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

  Bl  1-3
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

  Bl  1-3
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

  Sv  1-3
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

  Sv  1-3
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

  Sv  1-3
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.

  NO  1-3
• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.

  SO  1-3
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.

  SO  1-3