Hur människan och djuren lever i naturen

Tänk så många vi är som lever på samma jordklot. Vi är flera miljarder människor. Här finns apor och igelkottar och små myror. Här finns träd och blommor. Alla är en del av naturen. Men hur gör vi för att alla ska må bra? Och vad gör vi med alla sopor vi kastar?

Pedagogisk planering

 

Förmåga/or att utveckla

• Du ska utveckla en förståelse för olika begrepps innebörd och kunna använda dem i olika sammanhang.
• Du ska utveckla en förståelse för att livet på jorden är unikt och att miljön på jorden är föränderlig och sårbar.
• Du ska visa att det är vårt ansvar att förvalta jorden och att arbeta för en hållbar utveckling.
• Du ska visa hur vi kan bidra till en hållbar utveckling.
• Du ska utveckla förståelse för vad begreppen sortera och återvinna innebär.
• Du ska utveckla kunskap om vilka konsekvenser det kan bli om inte man återvinner.

 

Centralt innehåll:

• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvanor

 

Kunskapskrav:

• Du ska beskriva hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till hållbar utveckling.

 

Pedagogisk planering (elevdel)

 

Detta ska du lära dig

 

• Du ska lära dig vad hållbar utveckling betyder.
• Du ska lära dig vad ekosystem är.
• Lära dig se samspelet mellan dig själva, naturen och världen vi lever i.
• Vikten av sopsortering.

 

Så här ska vi arbeta (hur ska arbetet gå till, grupparbete, laborationer, muntligt, skriftligt, redovisning mm):

• Vi ska tillsammans diskutera vad i naturen använder vi människor?
• Vi ska diskutera tillsammans sedan skriva tips på hur man kan hålla rent i naturen.
• Vi ska jobba i olika "expertgrupper". Där man ska rita upp och diskutera om t.ex. äpplets kretslopp.
• Vi ska utveckla nya saker av sopor, även göra reklamplanscher för hur vi ska marknadsföra sin "nya produkt"
• Vi kommer titta på olika filmer som handlar om sopor.

 

Så här blir du bedömd (hur kommer bedömningen att gå till, bedömningsuppgift, löpande bedömning mm):

• Du deltar i diskussioner.
• Du visar tillsammans med andra kompisar hur olika kretslopp fungerar, ritar, skriver och läser i faktaböcker om t.ex. äpplet
• Du tittar på filmerna och skriver sammanfattning efteråt.
• Du ritar reklamplanscher för din "nya produkt" och sedan redovisa detta muntligt för dina kompisar hur du har tänkt.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.