Vi kommer i detta arbetsområde lära oss mer om klimatfrågan. Vi tittar på det globala fotavtryck vi lämnar efter oss och undersöker hur många jordklot vi egentligen lever som om vi hade. Vi kommer att titta på mat och utsläpp av koldioxid i atmosfären samt konsekvenser av detta. Vi kommer även att diskutera fossila (icke förnyelsebara) och förnyelsebara energikällor samt människors levnadsvillkor runt om i världen. Vi berör de globala målen och FNs klimatarbete.

Vi kommer att lära mer om detta genom att;

- se kortare utbildningsfilmer på ämnet och sedan diskutera dessa med hjälp av följdfrågor,

- läsa faktatexter om ämnet och svara på instuderingsfrågor tillsammans i par/smågrupper,

- göra konsekvensanalyser av olika miljöfrågor,

- mäta vårt ekologiska fotavtryck på klimatkalkylatorn.se,

- undersöka hur olika livsmedel påverkar koldioxidutsläpp genom matkalkylatorn.se,

- diskutera miljöfrågor, kosekvenser och lösningar i helklass.

Jag kommer att bedöma;

- hur du arbetat med dina instuderingsfrågor,

- hur du genomfört din konsekvensanalys,

- hur du tagit till dig av filmer och information och aktivt deltagit i klassrumsdiskussioner,

- din användning av begrepp som hör till ämnet.

• Syfte
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

  Ge
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

  Ge
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

  Ge
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

  SO
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet,

  SO
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

  SO
• Centralt innehåll
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

  Ge  4-6
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

  Ge  4-6
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

  Ge  4-6
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

  Ge  4-6

Sh SO Ge

Geografi HEJA år 4-6