Poesi år 7

Lyrik, poesi, dikter ... det är tre ord för samma sak. Ordet lyrik kommer från grekiskans "lyrikos" som betyder "dikt som sjungs till lyra". Vi kommer att läsa, skriva och prata om poesi i olika former. Vi går igenom hur man skriver olika typer av dikter och vi kommer också att läsa olika typer av publicerade dikter, prova på att läsa dikter högt och träna på att göra diktanalyser.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Under arbetsområdet kommer ni få träna på din:
- förmåga att skriva egna dikter i olika stilar och former
- förmåga att läsa dikter högt för andra
- förmåga att läsa och analysera dikter som publicerats av poeter och författare

Undervisning och arbetsformer

Under arbetsområdet kommer vi att arbeta på följande sätt:
Diktanalys
- Tillsammans i klassen kommer vi att läsa och lyssna på olika typer av dikter.
- Vi kommer göra diktanalyser både gemensamt i klassen, i mindre grupper och individuellt.

Skriva egna dikter

Bedömning - vad och hur

Det som kommer bedömas i detta arbetsområde är:
- En egenskriven fri dikt om valfritt ämne
- Diktanalys av valfri dikt

Detta kommer bedömas genom följande punkter:

- Genom din diktanalys får du möjligheten att visa din förståelse för din dikts budskap och hur diktens budskap kan kopplas till egna erfarenheter eller andra saker som händer i samhället eller i världen. 
- I din diktanalys ges du även möjlighet att visa på kopplingar mellan dikten och dess författare genom att diskutera varför författaren skrev dikten, vad den kan betyda för författaren och vilka händelser som låg bakom att dikten blev till.
- Du får även, genom din diktanalys, tillfälle att visa på vilka historiska och kulturella sammanhang som har påverkat dikten. Vad hände i världen när dikten skrevs? Är dikten tidsbunden eller kunde den vara skriven när som helst?

- Genom din egen dikt ges du möjlighet att visa att du behärskar textformen poesi.
- Du får också tillfälle att visa på att du kan skriva en egen dikt genom att använda dig av ett varierat och nyanserat språk.
- Genom din dikt ges du även möjlighet att visa att du kan anpassa ditt skrivande efter poesins olika karaktäristiska särdrag och kriterier.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.

Kriterier

• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.