Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fördjupning historia
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/flen/stenhammarskolan/zandrajohansson6/3545353570_1526486197000.historia.jpg
Skapad 2018-05-16 17:55
i Stenhammarskolan 7-9 Flen
unikum.net
Grundskola
9
Historia
Ett arbete där ni ska fördjupa er inom ett särskilt tema i historien.
Innehåll
Ni ska välja ett tema inom människors livsvillkor och undersöka hur det har utvecklats genom historien och hur det kommer att fortsätta utvecklas.
Examination: skriftlig inlämning
Tidsplan: 4 lektioner
Uppgifter
-
Fördjupning historia
Matriser
Fördjupning historia
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Tidsperioder
|
Når ej kunskapskravet i denna uppgift.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden under olika tidsperioder.
|
|
Samhällsförändringar, levnadsvillkor & handlingar
|
Når ej kunskapskravet i denna uppgift.
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
|
Villkor och värderingar
|
Når ej kunskapskravet i denna uppgift.
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
|
Undersöka utvecklingslinjer
|
Når ej kunskapskravet i denna uppgift.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
|
Fortsätta utvecklingslinjer
|
Når ej kunskapskravet i denna uppgift.
|
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
|
Använda källmaterial
|
Når ej kunskapskravet i denna uppgift.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra utvecklade och relativt väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra välutvecklade och väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Historiska begrepp
|
Når ej kunskapskravet i denna uppgift.
|
E
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
E
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
