<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss. Varf&ouml;r just detta?</h2>
<ul>
<li>Kommunicera i tal och skrift.</li>
<li>L&auml;sa olika sorts texter.</li>
<li>Anpassa spr&aring;ket efter olika syften och sammanhang.</li>
<li>Skilja p&aring; och kunna formulera sig i olika typer av skrift.</li>
<li>S&ouml;ka information fr&aring;n olika b&ouml;cker och datorn.</li>
<li>Lyssna n&auml;r andra talar.</li>
<li>&Aring;terber&auml;tta n&aring;got upplevt.</li>
<li>Skriva olika sorts texter; ber&auml;ttelser, dikter, faktatexter mm.</li>
<li>L&auml;sa igenom och korrigera texter du sj&auml;lv har skrivit.</li>
</ul>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<ul>
<li>L&auml;sa olika texter och b&ouml;cker.</li>
<li>Skriva olika typer av texter.</li>
<li>L&auml;sa igenom och korrigera dina egna texter.</li>
<li>L&auml;sa och delta i skolans l&auml;sprojekt samt g&ouml;ra l&auml;sl&auml;xan.</li>
<li>Skriva fint med en j&auml;mn handstil och p&aring; datorn.</li>
<li>S&ouml;ka fakta och sammanst&auml;lla detta skriftligt.</li>
<li>Arbeta med textbearbetning.</li>
<li>Muntliga redovisningar.</li>
<li>Arbeta med "L&auml;sf&ouml;rst&aring;else".</li>
<li>Arbeta med "Zoom".</li>
<li>Arbeta med Bingel.</li>
<li>Arbeta med interaktiva boken p&aring; Gleerups.</li>
<li>Lyssna och vara aktiv vid genomg&aring;ngar, samlingar och diskussioner.</li>
<li>Anv&auml;nda ordb&ouml;cker och uppslagsverk.</li>
<li>S&ouml;ka fakta p&aring; datorn.</li>
<li>Arbeta med k&auml;llkritik, tidningar och reklam.</li>
<li>Anteckna med st&ouml;dord det man l&auml;st eller h&ouml;rt f&ouml;r att sedan kunna &aring;terber&auml;tta.</li>
</ul>
<h2>Vad som kommer att bed&ouml;mas:</h2>
Bed&ouml;mningen sker utifr&aring;n hur v&auml;l du kan:
<ul>
<li>skriva olika sorters texter s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r.</li>
<li>de vanligaste stavningsreglerna, skiljetecknen och ordklasserna.</li>
<li>l&auml;sa olika texter h&ouml;gt och tydligt med flyt.</li>
<li>ber&auml;tta n&aring;got h&ouml;gt inf&ouml;r andra med en fungerande inledning, inneh&aring;ll och avslut.</li>
<li>vara en aktiv lyssnare och hur v&auml;l du kan delta i diskussioner.</li>
<li>anv&auml;nda dig av ordb&ouml;cker och uppslagsverk och kan s&ouml;ka fakta p&aring; datorn.</li>
<li>skriva fint f&ouml;r hand och hur v&auml;l du kan skriva en text p&aring; datorn.</li>
<li>l&auml;sa mellan raderna och svara p&aring; l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsefr&aring;gor.</li>
</ul>
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
Genom att:
<ul>
<li>L&auml;sa h&ouml;gt.</li>
<li>Skriva olika texter som b&aring;de l&auml;rare och kompisar ska l&auml;sa.</li>
<li>Svara p&aring; fr&aring;gor utifr&aring;n texterna i boken 'Mycket mer mellan raderna'.</li>
<li>Svara p&aring; inneh&aring;llsfr&aring;gor fr&aring;n en l&auml;st text.</li>
<li>Redovisa olika arbeten muntligt.</li>
<li>Svenskm&auml;taren</li>
<li>Delta i kommunens spr&aring;kkartl&auml;ggning inneh&aring;llande:</li>
<li>DLS stavning.</li>
<li>DLS l&auml;shastighet.</li>
<li>H4.</li>
<li>Draken i m&aring;nskenet.</li>
</ul>

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

 Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är. 

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skill­ nader mellan svenskan och närliggande språk.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

Svenska i åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter