&nbsp;
Normer och V&auml;rden
Syfte: Vi ser att vissa av barnen g&ouml;r skillnad p&aring; flickor och pojkar och deras m&ouml;jligheter utifr&aring;n deras k&ouml;n och inte efter personlighet. Vi vill att barnen ska bli sedda som individer och k&auml;nna att deras m&ouml;jligheter inte &auml;r begr&auml;nsade av deras k&ouml;n. Vi vill att de ska kunna n&aring; sina fulla potential. Efter mycket arbete med v&aring;r milj&ouml; leker barnen oavsett k&ouml;n med alla "stationer" och med varandra oberoende av k&ouml;n.
M&aring;l
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att vare barn utvecklar
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att m&auml;nniskor har lika v&auml;rde (...) oavsett k&ouml;n.</li>
</ul>
M&aring;lkriterier
N&auml;r inte barnen pratar om att vissa saker &auml;r f&ouml;r respektive pojkar eller flickor.
Att barnen anv&auml;nder ordet hen n&auml;r de inte vet k&ouml;net p&aring; n&aring;gon/n&aring;got.
&nbsp;
M&aring;let n&aring;r vi genom att
<ul>
<li>Att se och f&ouml;r&auml;ndra milj&ouml;n ur ett genusperspektiv.</li>
<li>Anv&auml;nda hen medvetet med barnen.</li>
<li>V&aring;rt projekt om M&aring;nulvarna som d&auml;r huvudpersonerna inte &auml;r k&ouml;nsbest&auml;mda.</li>
<li>Ifr&aring;gas&auml;tta barnen n&auml;r det uttalar sig k&ouml;nsstereotypt.</li>
</ul>
Utv&auml;rdering
Milj&ouml;n fungerar bra. Barnen leker i de olika milj&ouml;erna ganska blandat. Dock ser vi att vi beh&ouml;ver utveckla v&aring;rt barbiehus och Petshop f&ouml;r att g&ouml;ra det mer inspirerande f&ouml;r alla. K&ouml;pa nytt p&aring; barnloppis i augusti. K&ouml;pa tv&aring; empatidockor och g&ouml;r dem ok&ouml;nsterotypa.
Tyv&auml;rr har n&aring;gra barn b&ouml;rjat prata om att vissa saker/ f&auml;rger &auml;r f&ouml;r ett visst k&ouml;n. Vi i personalen arbetar d&aring; aktivt problematisera dessa p&aring;st&aring;enden. F&ouml;rebyggande arbetar vi med M&aring;nulvarna, byter k&ouml;n p&aring; figurerna i klassiska sagor och l&auml;ser Konradb&ouml;ckerna.
Vi i personalen kan anv&auml;nda hen mer konsekvent. En del av barnen anv&auml;nder &nbsp;ordet hen men vi vill att det ska genomsyra verksamheten mer.
&nbsp;
Syfte: Att barnen ska ha inflytande p&aring; verksamheten.
&nbsp;
M&aring;l
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn
<ul>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rst&aring; demokratiska processer.</li>
<li>utvecklar tilltro till sin egen f&ouml;rm&aring;ga.</li>
</ul>
&nbsp;
M&aring;lkriterier
Barnen &auml;r aktiva i projektgrupperna med tex f&ouml;rslag.
Att barnen respekterar och f&ouml;rst&aring;r en demokratisk process.
&nbsp;
M&aring;let n&aring;r vi genom
<ul>
<li>Att f&ouml;r&auml;ndra milj&ouml;n i pizzerian efter vad som barnen intresserar sig f&ouml;r i projekt.</li>
<li>Mycket val och inflytande i projektgrupperna.</li>
<li>Valfri samling p&aring; fredagar.</li>
<li>Valtavlan</li>
</ul>
Utv&auml;rdering
Detta m&aring;l tycker vi att vi har n&aring;tt. Men p&aring; lite andra s&auml;tt &auml;n vad vi planerat eftersm vi f&ouml;ljt barngruppen.
Barnen har tagit initiativ i projektgrupperna och haft mycket inflytande. Eftersom grupperna &auml;r sm&aring; har alla barn blivit synliggjorda. Vi har haft valfria samlingar vilket fallit v&auml;l ut. Vi har f&ouml;r&auml;ndrat milj&ouml;n efter barnens intressen. Valtavlan &auml;r ett bra s&auml;tt f&ouml;r barnen att f&aring; syn p&aring; sina valm&ouml;jligheter men kan &auml;ven vara begr&auml;nsande. Vi &auml;r dock flexibla efter barnens initiativ att g&ouml;ra aktiviteter som inte finns p&aring; valtavlan s&aring;som Just dance och kojbyggen. Vi har haft en stor omr&ouml;stning om ett gemensamt raketbygge med en demokratisk process i m&aring;nga steg. Barnen har f&ouml;rst&aring;tt och accepterat processen &auml;ven om n&aring;gra blev besvikna p&aring; resultatet. De har sedan deltagit med lika stort intresse i raketbyggander.
&nbsp;
Utveckling och l&auml;rande
&nbsp;
Syfte: Fr&auml;mja barnens rollek. Barnen beh&ouml;ver mer inspiration till varierad rollek. Nu leker de ofta n&aring;got fr&aring;n actionspel och tv-program. Detta leder ofta till att n&aring;gon blir s&aring;rad och att st&auml;mningen inne blir h&ouml;gljudd.
M&aring;l
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn
<ul>
<li>utvecklar sin nyfikenhet och lust samt f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;ra och leka.</li>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla tankar, upplevelser och erfarenheter som lek (...) drama.</li>
</ul>
&nbsp;
M&aring;lkriterier
Barnens lek &auml;r mer varierad.
&nbsp;
M&aring;let n&aring;r vi genom att
<ul>
<li>Projektet med nya figurer och milj&ouml;er som ska locka till lek.</li>
<li>Teater som start p&aring; projektet och teater i projektgrupperna.</li>
</ul>
Utv&auml;rdering
Leken &auml;r mycket mer varierad nu och mindre v&aring;ldsbetonad. Mer familjelek, matlagning och mer kreativa och varierad bygglek. Vi forts&auml;tter att kontinuerligt utveckla v&aring;ra lekmilj&ouml;rer.
&nbsp;
&nbsp;
Syfte: V&auml;cka barnens intresse och nyfikenhet f&ouml;r naturvetenskap.
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn
<ul>
<li>utvecklar i sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, utforska, dokumentera, st&auml;lla fr&aring;gor om och samtala om naturvetenskap.</li>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar.</li>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att bygga, skapa, konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker, material och redskap.</li>
</ul>
M&aring;lkriterier
N&auml;r de st&auml;ller fr&aring;gor och uppm&auml;rksammar teknik och naturvetenskap p&aring; avdelningen och i arbetet med projektet. Att de konstruerar p&aring; fler s&auml;tt.
M&aring;let n&aring;r vi genom att:
<ul>
<li>Genom projektet kan fr&aring;gor om konstruktion, rymden, stj&auml;rnor, jorden och ljus uppmuntras.</li>
<li>Tillf&ouml;ra material och utmaningar.</li>
</ul>
Utv&auml;rdering.
Detta m&aring;l &auml;r uppfyllt. Barnen har samtalat, st&auml;llt fr&aring;gor, utforskat om naturvetenskap utifr&aring;n v&aring;rt projekt under hela dagarna p&aring; f&ouml;rskolan och &auml;ven hemma. &nbsp;&Auml;mnena har varit solsystemet, atmosf&auml;r, v&auml;rme och kyla, gifter, vulkaner, proportioner, h&ouml;jder, v&auml;xter, b&auml;vrar, hur jorden snurrar. Barnen har blivit fantastiska p&aring; att konstruera b&aring;de enskilt och i grupp. P&aring; frihand och med ritning. De nya materialen noppers, Polydron och byggrummet har tillf&ouml;rt nya utmaningar och stor byggl&auml;dje och kreativitet. Vi har anv&auml;nt Beeboten mycket i och med att vi gjorde en rymdmatta till den och det flesta barnen har l&auml;rt sig grunderna i hur man programmerar den. Detta skulle vi vilja utveckla genom att k&ouml;pa in en bluebot.&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rskola och hem
&nbsp;
Syfte: F&ouml;r&auml;ldrarna ska f&aring; mer inblick och delaktighet i verksamheten.
M&aring;l
<ul>
<li>F&ouml;r&auml;ldrarna &auml;r insatta i vad vi p&aring; f&ouml;rskolan arbetar. med.</li>
</ul>
M&aring;lkriterier
De visar detta genom att ha en dialog om verksamheten.
M&aring;let n&aring;r vi genom
<ul>
<li>Inf&ouml;ra Unikum</li>
<li>Blogga</li>
<li>L&auml;rlogg</li>
</ul>
&nbsp;
Utv&auml;rdering
Den dagliga kontakten &auml;r vi noggranna med. M&aring;nga f&ouml;r&auml;ldrar ber&auml;ttar om vad barnen pratarom hemma utifr&aring;n vad de g&ouml;r p&aring; f&ouml;rskolan. Rymdtemat har engagerat m&aring;nga f&ouml;r&auml;ldrar. Utst&auml;llningen p&aring; biblioteket om projektet blev ett bra tillf&auml;lle att f&aring; barnen och oss att ber&auml;tta f&ouml;r f&ouml;r&auml;ldrarna om det vi jobbar med.&nbsp;
Unikum har fungerat varierat. Fr&aring;n lite intresse till stort. De som kollar aktivt har f&aring;tt st&ouml;rre inblick i verksamheten och barnens l&auml;rande. Vi har tyckt det varit ett bra arbetsverktyg. M&aring;nga barnen &auml;r medvetna om att vi ger f&ouml;r&auml;ldrar information p&aring; detta s&auml;tt och ber&auml;ttar vad de vill att vi skickar till f&ouml;r&auml;ldrarna.
&nbsp;
Samanfattande analys
Vi tycker att v&aring;rt arbetss&auml;tt fungerar bra, vi har n&aring;tt de flesta av v&aring;ra m&aring;l. De m&aring;len vi inte n&aring;tt helt med f&ouml;r&auml;ldrakontakt och genus beror mycket p&aring; f&ouml;r&auml;ldrarnas inst&auml;llning. Men vi kommer att forts&auml;tta ge information till f&ouml;r&auml;ldrarna om hur vi t&auml;nker och arbetar kring detta med utg&aring;ngspunkt l&auml;roplanen. Vi kommer forts&auml;tta och utveckla v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och arbete med genus, demokrati och f&ouml;r&auml;ldrakontakt. &nbsp;F&ouml;rutom ovanst&aring;ende m&aring;l har vi arbetat mycket med dans och r&ouml;relse, stopp min kropp, hygien, spr&aring;k och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. Vi tycker att v&aring;rt arbetss&auml;tt att dela p&aring; barnen i mindre grupper, varierade aktiviteter och material f&ouml;r l&auml;rande och tydlig struktur &auml;r arbetss&auml;tt som fungerar bra och vi kommer forts&auml;tta med till h&ouml;stterminen.
&nbsp;
V&aring;ra prioriterade m&aring;l till h&ouml;sten
Att utveckla v&aring;rt ikt-arbete.&nbsp;
Arbeta systematiskt med tumme upp och ner.
Arbeta med spr&aring;k och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.
F&aring; barnens hemspr&aring;k och teckenspr&aring;k att genomsyra verksamheten.
Genus
F&aring; mer gemenskap med f&ouml;r&auml;ldrarna. F&ouml;r&auml;ldram&ouml;te.
&nbsp;
Utmaningar inf&ouml;r h&ouml;stterminen utifr&aring;n barnen l&auml;rande
Att forts&auml;tta och utveckla v&aring;r struktur och att de nya barnen kommer in i v&aring;ra rutiner s&aring;som v&aring;ra sm&aring;grupper och vilor.
Forts&auml;tta att utveckla och anpassa milj&ouml;erna och v&aring;ra projektgrupper s&aring; de passar hela barngruppen som kommer att ha ett st&ouml;rre &aring;ldersspann p&aring; h&ouml;stterminen.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen,

Utvärdering av Verksamhetsplan Haren ht 17 och vt 18

Matriser i planeringen

Uppgifter