👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Livsfrågor samt moral och etik
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uddevalla/herrestadsskolan/uddevalla_6c10/3564767017_1527489187850.moral.jpg
Skapad 2018-05-28 08:27
i Herrestadsskolan 4-6 Uddevalla
unikum.net
Grundskola
6
Religionskunskap
Vi kommer under v.20-22 arbeta med frågor om vad meningen med livet är och vad det innebär att göra gott och goda handlingar.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,Re
-
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, ochRe
- Centralt innehåll
-
Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen.Re 4-6
-
Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.Re 4-6
-
Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.Re 4-6
-
Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.Re 4-6
Matriser
Religionskunskap år 4-6
Religioner och livsåskådningarGenom undervisningen i ämnet religionskunskap ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
|
|||
|
Livsfrågors skildring och betydelse
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt.
|
Eleven kan också föra välutvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar det.
|
|---|---|---|---|
Moral, etik samt användning av källorGenom undervisningen i ämnet religionskunskap ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
|
|||
|
Moraliska frågor
|
Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
|
Reflektera kring etik
|
Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet...
|
Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt...
|
Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det...
|
|
Etiska begrepp
|
...och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
...och använder några etiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
...och använder några etiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
