Årskurs:
F - 6
Vessigebroskolan, Falkenberg · Senast uppdaterad: 26 juni 2018
Fotbolls VM betyder inte bara fotboll. Det handlar om så mycket mer. Vi på fritids ska lära oss mer om länder och världen under sommaren.
Steg 1: Lärandeinnehåll - Vad ska eleven lära sig, förstå och förmå?
1a. Generativ fråga - Varför är kunskapen eller färdigheten viktig för människan i världen?
Hur hade livet sett ut utan sport? Varför finns det så många länder?
1b. Mål i styrdokumenten
- Eleverna ska få möjlighet till att röra sig allsidigt och i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.
- Eleverna ska få ett internationellt perspektiv för att kunna se den egna verkligheten i ett globalt sammanhang och för att skapa internationell solidaritet samt förbereda för ett samhälle med täta kontakter över kultur- och nationsgränser.
- Eleverna kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia.
1c. Elevernas intressen, initiativ och behov
Eleverna har visat stort intresse för lek och mycket rörelse. Fotbollslådan(Där några elever håller en fotbollsträning för de andra eleverna) har varit populär. Kunskapen om andra kulturer och nationer behöver eleverna förbättra.Eleverna har vid ett fritidsråd fått tänka till om aktiviteter som passar till målen. Dessa kan man läsa under aktiviteter.
1d. Förståelse - Vad ska eleven förstå efteråt?
Eleverna ska förstå hur mycket sport och rörelse påverkar vår mående samt värld. De skall också ha fått syn på andra länders kultur.
1e. Transfer - Vilka förmågor utvecklar eleven?
Rörelse, kreativitet, kommunicera, samarbete, empati
1f. Fritidslärarens förhållningssätt - Vilka kunskapsmöjligheter ger förhållningssättet?
Förhållningssättet beror på vilken aktivitet vi gör. Det klassisk didaktiska förhållningssättet (Pedagogen förklarar vad som ska göras, eleverna lyssnar) funkar bra när pedagogerna introducerar en aktivitet, men sedan övergår pedagogen till ett mognadsorienterat förhållningssätt(Pedagogen stöttar eleven till att nå ett icke bestämt mål) eller process
Steg 2: Bedömning/utvärdering - Hur vet vi att vi bidragit till elevens lärande?
2a. Kriterier - Vad ska utvärderas?
Utvärdering av målen: Rörelse, kreativitet och kommunikation
Elevens upplevelse: Var aktiviteterna lustfyllda? “Vill ni göra det igen?”Vad lärde man sig under aktiviteten? Vad tränade vi på under aktiviteten?
2b. Utvärderingssätt - Hur ska utvärderingen göras?
Utvärderingen av målen genomförs så här: Genom observationer samt samtal med eleverna efter aktiviteterna.
Utvärderingen av elevens upplevelse genomförs så här: Genom att använda utvärderingsburken. Samt samtal om lärandet/ vad vi tränat på före, under och efter aktiviteten.
Steg 3: Aktivitetsplan - Hur ska vi genomföra det?
3a. Aktiviteter
Temat håller på under v. 24- 27.
Aktiviteter som kommer att vara är:
Göra flaggor
Göra fotbollsspel
Titta på fotbolls-vm och äta popcorn
Presentationer om olika länder
Rita flaggor från olika länder
Lära oss olika fraser på olika språk
Baka/ laga mat mat från olika länder
Nationalsporter
Bjuda hit någon som lär oss olika sporter
Titta filmer från andra länder
Filmer som är gjorda i andra länder
Musik från andra länder
Spela instrument
Fakta om länder
VM-tips
Lekar från olika länder
Sagor från olika länder
Fotbollsturnering
3b. Lärandemiljö
Skolgården, hemkunskapen, idrottshallen
Syfte (1)
röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.
Centralt innehåll (7)
Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.
Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.
Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.
Närsamhällets och föreningslivets utbud av aktiviteter och platser för kultur, fritid och rekreation.
Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter