<h2>Kemi/fysik&nbsp; &aring;r 5</h2>
I &aring;k 5 arbetar vi med:
&nbsp;l&ouml;sningar och blandningar, elektricitet, eld, magnetism, ljud,ljus. ( ihop med h&ouml;rsel &amp; synen)
&nbsp;
I &aring;r 5 bes&ouml;ker eleverna brandstationen, och p&aring; v&aring;ren Kolardammarna med Naturskolan.
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
L&auml;romedel: Puls Fysik och kemi
&nbsp;Fysik
Fysiken och vardagslivet
<ul>
<li>Hur ljud uppst&aring;r och breder ut sig.&nbsp; S. 18-21 ( h&auml;r kan man samarbeta med biologins organ &ouml;ra-ljud)</li>
<li>Hur ljus uppfattas av &ouml;gat.&nbsp; &nbsp;S. 74-80&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;(&nbsp;( h&auml;r kan man samarbeta med biologins organ &ouml;ga-ljus)</li>
<li>Ljusets utbredning fr&aring;n vanliga ljusk&auml;llor. Skuggor och ljusomr&aring;dens form. S. 74-80</li>
<li>Magneters egenskaper och anv&auml;ndning i hemmet och samh&auml;llet. S. 50-54 ( det finns en magnetl&aring;da i NO sk&aring;pen)</li>
<li>Elektriska kretsar med batterier och hur de kopplas samt hur de kan anv&auml;ndas i vardagen. S. 102-114 ( NTA l&aring;da finns, ell&aring;da finns i NO sk&aring;pen)</li>
</ul>
Fysiken och v&auml;rlsbilden
<ul>
<li>Under &aring;r 4-6 ska eleverna kontinuerligt f&aring; ta del av historiska och nutida uppt&auml;ckter och dess betydelse f&ouml;r m&auml;nniskan.</li>
<li>
Eleven ska m&ouml;ta olika f&ouml;rklaringar av naturen. ( Sk&ouml;nlitteratur, myter och konst) ( Ev samarbete med bild, Tavla av Guiseppe finns i konstf&ouml;rr&aring;det)
</li>
</ul>
Fysikens metoder och arbets&auml;tt
<ul>
<li>
Enkla f&auml;ltstudier och experiment
</li>
<li>
Planera, utf&ouml;ra och utv&auml;rdera experiment&nbsp;
</li>
<li>M&auml;t&ouml;vningar</li>
<li>Kunna granska och diskutera sina egna resultat.</li>
<li>
Enkla skriftliga labrapporter.
</li>
<li>
L&auml;sa och anv&auml;nda sig av faktatexter.
</li>
<li>
Anv&auml;nda utrustning p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt.
</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;Kemi
kemin i vardagen och samh&auml;llet
<ul>
<li>Matens inneh&aring;ll och n&auml;rings&auml;mnenas betydelse f&ouml;r h&auml;lsan.Historiska och nutida metoder f&ouml;r att f&ouml;rl&auml;nga matens h&aring;llbarhet. S 66-72 ( det finns &auml;ven en NTA l&aring;da Matens kemi som passar h&auml;r).</li>
<li>Vanliga kemikalier i hemmet och samh&auml;llet. S. 28-34</li>
<li>Fossila och f&ouml;rnybara br&auml;nslen. S. 116-126</li>
</ul>
&nbsp;
Kemin och v&auml;rldsbilden
<ul>
<li>N&aring;gra historiska och nutida uppt&auml;ckter och deras betydelse f&ouml;r m&auml;nniskans levnadsvillkor och syn p&aring; v&auml;rlden.&nbsp; ( delar fr&aring;n kap 1, 4 &amp; 6)</li>
<li>Olika kulturers beskrivningar och f&ouml;rklaringar av naturen i sk&ouml;nlitteratur, myter och konst och &auml;ldre tiders naturvetenskap.</li>
</ul>
Kemins metoder och arbets&auml;tt
<ul>
<li>Enkla systermatiska unders&ouml;kningar.</li>
<li>Dokumentation av unders&ouml;kningar med tabeller, bilder och skriftllga rapporter.</li>
<li>Tolkning och granskning av information.</li>
<li>Anv&auml;nda utrustning p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt.</li>
</ul>
<h2>&nbsp;Bed&ouml;mning</h2>
Eleven bed&ouml;ms l&ouml;pande i kunskapsmatrisen.

Kemi

Fysik

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

 Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan. 

 Hur ljud uppstår, breder ut sig och uppfattas av örat. 

 Ljusets utbredning från vanliga ljuskällor och hur detta kan förklara ljusområdens och skuggors form och storlek samt hur ljus uppfattas av ögat. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen. 

 Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

 Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Matens innehåll och näringsämnenas betydelse för hälsan. Historiska och nutida metoder för att förlänga matens hållbarhet.

Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.

Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.

Äldre tiders beskrivningar av materiens uppbyggnad. Kemins förändring från magi och mystik till modern vetenskap.

Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

 Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Krusboda skola Fysik/kemi År 5 18/19

Matriser i planeringen

Uppgifter