<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Undervisningens m&aring;l</h3>
N&auml;r du har arbetat med det h&auml;r omr&aring;det ska du:&nbsp;
<ul>
<li>Kunna resonera om vardagliga moraliska fr&aring;gor och vad det kan inneb&auml;ra att g&ouml;ra gott.</li>
<li>Kunna anv&auml;nda etiska begrepp i dina resonemang.&nbsp;</li>
<li>Kunna reflektera &ouml;ver livsfr&aring;gor och din egen och andras identitet.&nbsp;</li>
<li>Kunna resonera och argumentera kring moraliska fr&aring;gest&auml;llningar och v&auml;rderingar utifr&aring;n etiska begrepp.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
Viktiga ord och begrepp som du ska kunna f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda:
<ul>
<li>j&auml;mlikhet</li>
<li>kr&auml;nkning</li>
<li>solidaritet</li>
<li>j&auml;mst&auml;lldhet</li>
<li>empati</li>
<li>mod</li>
<li>ansvar</li>
<li>r&auml;ttvisa</li>
<li>r&auml;tt</li>
<li>or&auml;tt</li>
</ul>
&nbsp;
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Undervisning</h3>
F&ouml;r att du ska l&auml;ra dig s&aring; mycket som m&ouml;jligt om detta kommer vi att:
<ul>
<li>ha gemensamma genomg&aring;ngar</li>
<li>diskutera</li>
<li>se filmer</li>
<li>arbeta med olika uppgifter kopplade till arbetsomr&aring;det</li>
<li>l&auml;sa texter</li>
</ul>
&nbsp;

Religionskunskap

Etik och moral årskurs 6

reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen.

Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.

Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.

Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.

Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.

Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.

Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och använder några etiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.

Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.

Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl funge­rande sätt.

Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.

Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt.

Etik och moral

Matriser i planeringen

Uppgifter