Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tala- åk 5 och 6
Innehåll
Det här ska du lära:
Du kommer att få träna på och lära dig att förbereda och genomföra en muntligt framställning med hjälp av t ex stödord och ev bilder. Vi kommer även att fundera kring hur kroppsspråk och gester kan påverka ett tal och att träna på att tala med tydlig, röst och "lagom fort".
Så här ska vi jobba:
Du kommer att få:
- se och lyssna på och läsa en massa tal (du kan med fördel se filmen från Urskola ( http://urskola.se/Produkter/167948-Tungan-ratt-i-mun-Vaga-prata-vaga-misslyckas )
- fundera något kring hur kroppsspråk och gester kan påverka en redovisning
- analysera tal utifrån begreppen patos/känslor, etos/trovärdighet
- göra olika muntliga övningar i par, grupp och klassvis.
- förbereda ditt tal i skolan. Du kan få använda bilder och du utgår i ditt tal från stödord.
Så här ska du få visa:
Slutmålet med arbetet är att du ska framföra en tal inför klassen (eller mindre grupp) med hjälp av stödord. Talet ska handla om en person/djur/bok/åsikt/händelse/aktivitet som betytt/betyder mycket för dig. Redovisningen ska vara runt två minuter och innehålla inledning, huvuddel och avslutning. Du får pröva att använda känslor och/eller underbyggda argument i ditt tal. Du kommer att arbeta med detta i skolan men kommer att behöva träna hemma.
Fler tips som vägledning:
https://www.youtube.com/watch?v=miq1v9Pcxcs&t=23s
https://www.youtube.com/watch?v=W3C5ZgZ-5uM
Här kan du kolla intips om att välja ämne:
https://www.youtube.com/watch?v=MCcVU8-587A
Kolla in andra ungas tal och härma, talet blir personligt och "ditt eget " till slut ändå, för dina tankar/ord/känslor är bara dina.
Lycka till!
Katarina
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
- Centralt innehåll
-
Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.Sv 4-6
-
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.Sv 4-6
-
Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.Sv 4-6
-
Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.Sv 4-6
Matriser
Tala - din röst behövs
Muntlig presentation |
||||
| Har inte riktigt uppnått målen | Grundläggande kunskaper | Relativt väl utvecklade kunskaper | Mycket väl utvecklade kunskaper | |
|---|---|---|---|---|
|
Förberedelser och planering
|
Inte förberedd inför presentationen
|
Du har förberett din presentation och känns ganska förberedd
|
Du har förberett din presentation väl och känns väl förberedd
|
Du har förberett din presentation grundligt och känns mycket väl förberedd
|
|
Innehåll - disposition
|
Har försökt att genomföra uppgiften men saknar många viktiga delar och strukturen är otydlig, vilket gör att det är svårt att hänga med
|
Har en röd tråd och försöker hålla dig till den.
|
Du har en tydlig röd tråd med ordentlig inledning och tydlig avslutning. Tydligt planerad struktur
|
Du hade en effektfull inledning och avslutning och ditt material är strukturerat och genomtänkt.
|
|
Frihet från manus
|
Läser helt innantill från pappret och använder inte talkort eller stödord som stöd.
|
Du uttrycker dig klart och tydligt. Använder dig av mycket stödord men kan fastna ibland i pappret
|
Du kan ditt material och framför det med viss självständighet (lite beroende av stödord)
|
Du kan ditt material mycket väl och framför det med inlevelse och självständighet, samt fångar publikens intresse.
|
|
Publikkontakt
|
Du har ingen kontakt med publiken
|
Du har viss ögonkontakt med din publik
|
Du har relativt väl kontakt med publiken
|
Du har mycket god kontakt med publiken och håller kvar publikens intresse under hela redovisningen
|
|
Röstläge/tempo
|
Svår att höra, talar otydligt/tyst
|
Talar otydligt ibland, men hörs för det mesta.
|
Talar tydligt och viss variation i röstläget finns.
|
Talar tydligt och anpassar rösten efter innehållet i redovisningen.
|
|
Kroppsspråk
|
Inget kroppsspråk.
|
Använder lite gester och mimik.
|
Använder ett bra kroppsspråk med gester och mimik som är väl passande för talsituationen.
|
Mycket bra inlevelse. Stor variation och mycket passande för talsituationen.
|
|
|
||||
| Har inte riktigt uppnått målen | Grundläggande kunskaper | Relativt väl utvecklade kunskaper | Mycket väl utvecklade kunskaper | |
