<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3108366280&amp;id=2648268845" width="104" height="104" />
<h2>Var &auml;r vi?</h2>
Hj&auml;lpfr&aring;gor: Samlad beskrivning av nul&auml;get. Till exempel utifr&aring;n den dokumentation som vi har. Var befinner vi oss i f&ouml;rh&aring;llande till de nationella m&aring;len inom utvecklingsomr&aring;det?
2018/2019 A).&nbsp;Nul&auml;get f&ouml;r oss pedagoger: Detta l&auml;s&aring;r kommer det vara 14 barn inskriva p&aring; v&aring;r avdelning. 6 inskolningar kommer att intr&auml;ffa under detta l&auml;s&aring;r och inskolningarna har startat. V&aring;rt m&aring;l &auml;r att de gamla barnen och de nya barnen ska bilda sig en grupp och vara trygga med oss i personalen och med de andra barnen p&aring; Musslan. Vi har f&aring;tt en ny kollega till v&aring;rt arbetslag.&nbsp; Fr&aring;n v&aring;rterminen kommer Musslan ha 15 barn inskrivna p&aring; avdelningen.&nbsp;
 B).&nbsp;Nul&auml;get f&ouml;r barngruppen: Barngruppen &auml;r snart fulltalig, vi h&aring;ller p&aring; med 5 av de 6 inskolningar som kommer ske denna termin. De gamla barnen &auml;r v&auml;ldigt tysta och vill vara n&auml;ra n&auml;r v&aring;rdnadshavare &auml;r med i verksamheten. N&auml;r v&aring;rdnadshavarna inte &auml;r i n&auml;rheten s&aring; tar de gamla barnen f&ouml;r sig av verksamheten och &auml;r hj&auml;lpsamma mot de nya barnen. De nya barnen utforskar verksamheten och utemilj&ouml;n som vi har p&aring; Musslan. Under januari skolades det in ett till barn p&aring; musslan. F&ouml;rskolan:&nbsp;Har under detta l&auml;s&aring;r storsamlings teater ca 1 g&aring;ng i m&aring;naden, teatern handlar om Kanin och Igelkott. Teatern &auml;r passerade p&aring; b&ouml;ckerna som handlar om Kanin och Igelkott, varje avdelning har sin egen upps&auml;ttning av dessa b&ouml;cker. Vi p&aring; Musslan har b&ouml;ckerna som &auml;r anpassade f&ouml;r de yngsta barnen. Det finns 10 b&ouml;cker, pedagoger skapar teater utifr&aring;n dessa b&ouml;cker. B&ouml;cker ska l&auml;sas p&aring; avdelningen. Teater 1: Sprida gl&auml;dje Uppdrag: G&ouml;ra n&aring;gon glad! Teater 2: S&auml;ga&nbsp;f&ouml;rl&aring;t Uppdrag: Kunna s&auml;ga f&ouml;rl&aring;t n&auml;r man har gjort n&aring;got fel. Teater 3: Dela med sig Uppdrag: &Ouml;va p&aring; att dela med sig till sina v&auml;nner&nbsp; Teater 4: Lyssna och komma &ouml;verens Uppdrag: &Ouml;va p&aring; att lyssna p&aring; sina v&auml;nner och hj&auml;lpas &aring;t att komma &ouml;verens, lyckas barnen med detta f&aring;r man ett klisterm&auml;rke av Kanin och Igelkott. Teater 5: Visa k&auml;nslorna Uppdrag: &Ouml;va p&aring; att sjunga s&aring;nger med olika k&auml;nslor, som glad, ledsen, och arg. Teater 6: Lugna ner dig. Uppdrag: Massagesagor. Ber&auml;ttar en saga och under tiden bli masserad. Teater 7: V&auml;nta p&aring; sin tur. Uppdrag: Leka g&ouml;mma leken, alla blundar en fr&ouml;ken v&auml;ljer ett barn som ska g&ouml;mma sig under filten och sedan ska kompisarna gissa vem som &auml;r under filten. Pedagogen kan ge ledtr&aring;dar till barnen. Teater 8: Stop Uppdrag: S&auml;ga stop med handen. <img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3108366280&amp;id=2648262721" width="100" height="100" />
<h2>Vart ska vi?</h2>
Hj&auml;lpfr&aring;gor: Vika m&aring;l ska vi arbeta mot inom utvecklingsomr&aring;det? Vad vill vi att barnen ska uppt&auml;cka/utveckla? Vilka av l&auml;roplanens m&aring;l &auml;r kopplade till utvecklingsomr&aring;det?
2018/2019
A). Vart ska vi&nbsp;pedagoger:&nbsp;Vi ska l&auml;ra k&auml;nna v&aring;r nya arbetskollega s&aring; vi bildar ett arbetslag. Vi ska bygga p&aring; trygghet och en vi k&auml;nsla i arbetslaget.&nbsp;
B).&nbsp;Vart ska barngruppen:&nbsp;Barnen ska bli trygga med sig sj&auml;lva och med alla kompisar och pedagoger p&aring; avdelningen. Vi vill skapa en vi k&auml;nsla i barngruppen, Vi vill att barnen i grupp har m&ouml;jlighet att utforska tillsammans med olika v&auml;nner.
L&auml;roplansm&aring;l:
Normer och v&auml;rden - f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra &nbsp;(ge bort leksak) - respekt och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r alla&nbsp;m&auml;nniskors lika v&auml;rde och de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;(teater lyft uppdrag) Omsorg, utveckling och l&auml;rande -f&ouml;rm&aring;ga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och f&ouml;rst&aring; r&auml;ttigheter och skyldigheter samt att ta ansvar f&ouml;r&nbsp;gemensamma regler - f&ouml;rm&aring;ga att lyssna p&aring; och reflektera &ouml;ver andras&nbsp;uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna&nbsp;uppfattningar&nbsp; 
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3108366280&amp;id=2648260260" width="109" height="109" />
<h2>Hur g&ouml;r vi?</h2>
Vilka arbetss&auml;tt och metoder ska anv&auml;ndas? Hur g&ouml;r vi barnen delaktiga i processen? Hur dokumenterar vi processen?
Hur g&ouml;r vi pedagoger: Lyssnar p&aring; varandra. Ger plats &aring;t varandra och varandras f&ouml;rslag. &nbsp;Skapar en vi-k&auml;nsla att vi alla &auml;r viktiga och v&auml;rdefulla f&ouml;r att vi tillsammans ska uppn&aring; en god verksamhet.&nbsp; Hur g&ouml;r vi med barngruppen:&nbsp;Vi vill att barnen ska bli trygga med alla pedagoger p&aring; avdelningen samtidigt vill vi inte tvinga oss p&aring; barnen, s&aring; det f&aring;r g&aring; i deras takt. Vi vill att barnen ska f&aring; k&auml;nna att det &auml;r vi som &auml;r Musslan och vi &auml;r viktiga. Du &auml;r viktig och jag &auml;r viktig f&ouml;r att skapa en bra atmosf&auml;r.&nbsp;
Hur tar vi an oss uppdragen som vi f&aring;r efter teatern: 1. G&ouml;ra n&aring;gon glad: Vi pedagoger efterstr&auml;var att barnen ska kunna leka och umg&aring;s med alla barnen som vistats i verksamheten. Att i visa lekar &auml;r det bra om m&aring;nga &auml;r med. Samtidigt som vi vill att barnen ska kunna leka 2 och 2 f&ouml;r att den kontakten och leken &auml;r ocks&aring; viktigt att kunna skapa. Det &auml;r en balansg&aring;ng som barnen och vi pedagoger &ouml;var p&aring;. 2. S&auml;ga f&ouml;rl&aring;t: N&auml;r vi pedagoger ha m&auml;rkt att ett eller flera arn har gjort fel har vi hj&auml;lpt dem att s&auml;ga eller g&ouml;ra f&ouml;rl&aring;t till sina v&auml;nner. Antingen har barnen sagt f&ouml;rl&aring;t till sin kompis eller har de klappat p&aring; sin kompis eller har hj&auml;lpt till att bygga upp det som de har f&ouml;rst&ouml;rt. 3. Dela med sig: Barnen i v&aring;r barngrupp har sv&aring;rt f&ouml;r att dela med sig av de saker som de anv&auml;nder. Vi st&ouml;ttar barnen genom att l&aring;ta dem fr&aring;ga kompisen om de kan f&aring; leksaken n&auml;r det andra barnet &auml;r klart med den: Detta funkar ibland och ibland inte. F&ouml;r visa barn vill bara ta och andra vill inte dela med sig av n&aring;got, men vi pedagoger k&auml;mpar p&aring; med detta. 4. Lyssna och komma &ouml;verens: N&auml;r det har blivit lite sm&aring; br&aring;k &nbsp;i leken har vi pedagoger g&aring;tt in och hj&auml;lpt barnen att lyssna p&aring; varandra och gett f&ouml;rslag eller l&aring;tit barnen kommit med f&ouml;rslag om hur det kan bli bra igen i leken som de lekte. 5.Visa k&auml;nslor: Vi pedagoger ha st&ouml;tt barnen i de k&auml;nslorna de &auml;r i och f&ouml;rs&ouml;kt hj&auml;lpa dem att finna vilken k&auml;nsla dem &auml;r i genom att st&auml;lla &ouml;ppna fr&aring;gor omkring hur de m&aring;r. ibland har vi sagt &nbsp;t.ex. att du verkar vara arg? &Auml;r du det? D&aring; har barn ibland svarat ja och ibland nej f&ouml;r det var fel k&auml;nsla som vi fr&aring;gade efter. 6. Lugna ner dig: Barnen i v&aring;r barngrupp har olika s&auml;tt att lugna ner sig p&aring;. Visa vill ha n&auml;rhet och andra vill vara i fred ett tag. Detta har vi pedagoger l&auml;st av och vi g&ouml;r v&aring;rt b&auml;sta att l&aring;ta barnen lugna sig p&aring; sitt s&auml;tt n&auml;r det g&aring;r, har varit sv&aring;rt i visa situationer f&ouml;r att vi har varit kort om folk eller n&auml;r barn har varit arg och sl&aring;ss f&ouml;r i s&aring;na situationer m&aring;ste vi reagera och kan inte l&aring;ta barnet g&ouml;ra som det vill. F&ouml;r barngruppens b&auml;sta. 7. Leken g&ouml;mma sig under filten: Har vi inte genomf&ouml;rt 8. Stop: Barnen har den senaste tiden b&ouml;rjat ta upp sin hand och s&auml;ga stop n&auml;r de anser att det beh&ouml;vs. Ibland lyssnar det andra barnet och ibland inte. N&auml;r det andra barnet inte lyssnar g&aring;r vi pedagoger in och f&ouml;rs&ouml;ker hj&auml;lpa barnen.
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=3108366280&amp;id=2648272243" width="115" height="115" />
<h2>Hur blev det?</h2>
Hj&auml;lpfr&aring;gor: Hur blev det gentemot de nationella m&aring;len, de genomf&ouml;rda insatserna och de f&ouml;rv&auml;ntade effekterna? Vad visar barnen intresse f&ouml;r? Hur vet vi det? Vilka l&auml;rprocesser &auml;r barnen inne i? Hur tar vi processen vidare?
Hur blev det f&ouml;r oss pedagoger: Hembes&ouml;ken har varit v&auml;ldigt v&auml;rdefulla f&ouml;r b&aring;de barn, v&aring;rdnadshavare och oss pedagoger. &nbsp;Det har varit en trygghet f&ouml;r barnen att kunna relatera tillbaka till hembes&ouml;ket.&nbsp;
Vi pedagoger har k&auml;nt en stor gemenskap och f&ouml;rtroende f&ouml;r varandra, vilket gjort att vi kunnat vara raka och &auml;rliga mot varandra.&nbsp;
Hur blev det f&ouml;r barngruppen:
Efter inskolningarna har barnen i gruppen f&aring;tt f&ouml;rtroende f&ouml;r oss alla pedagoger. Vi har medvetet jobbat f&ouml;r att alla barn ska k&auml;nna sig trygga med alla pedagoger och inte f&auml;sta sig vid en pedagog. Barnen har varit nyfikna och f&ouml;rv&auml;ntansfulla inf&ouml;r teatrarna. Vi har ibland kunnat g&aring; till teatern lite i f&ouml;rv&auml;g f&ouml;r att kunna k&auml;nna in milj&ouml;n och sk&aring;despelarnas scenkl&auml;der. De flesta barnen har &nbsp;kunnat vara med p&aring; f&ouml;rest&auml;llningarna och de barn som visat r&auml;dsla eller oro har varit kvar p&aring; avdelningen.&nbsp;
Efter teatern har vi f&aring;tt uppdrag varje g&aring;ng som vi skulle genomf&ouml;ra p&aring; avdelningen med barnen, detta har vi dock hamnat efter med d&aring; det varit sv&aring;rt att f&aring; in i veckoplaneringarna. Vi har lagt mera krut p&aring; projektet och spr&aring;ket. Vi har &auml;nd&aring; f&ouml;rs&ouml;kt att l&auml;sa b&ouml;ckerna och pratat krig teaterns inneh&aring;ll. Barnen upplevs trygga med karakt&auml;rerna och ber g&auml;rna om att l&auml;sa b&ouml;ckerna och tagit till sig b&ouml;ckernas v&auml;gledning i olika verktyg f&ouml;r att kommunicera och samspela med sina kompisar.

Det här är en mall att utgå från när arbetslaget planerar och reflekterar utifrån teamplanens utvecklingsområden.

verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan,

verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras,

kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner,

använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden,

kommunikation och samspel med och mellan barn, barns delaktighet och inflytande samt vid vilka tillfällen som barnen upplever verksamheten som intressant, meningsfull och rolig,

hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med,

dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla

barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och

Värdegrund 2018/2019

Matriser i planeringen

Uppgifter