Tekniska system och programmering

Vad händer egentligen med mjölkförpackningen som du slänger i sophinken? Eller hur går det egentligen till när du tappar upp ett glas vatten? Vart kommer vattnet ifrån?

Under detta temaområde på 6 dagar, kommer du att få utveckla kunskap kring tekniska system så som avloppssystemet och återvinningssystemet. Du kommer sedan att få använda kunskaperna till att skapa ett spel i Scratch. Du kommer då att utveckla kunskaper kring programmering.

Tema: Tekniska system och programmering

Årskurs 5 - 6 temadagar

Syfte - Du kommer ges möjlighet att utveckla ...

• din förmåga att identifiera och analysera tekniska lösningar.
• din förmåga att identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar.
• din förmåga att använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer.
• din förmåga att värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö.
• din förmåga att analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Mål - Efter avslutat område ska du kunna ...

• beskriva och ge exempel på tekniska lösningar i vardagen.
• ge exempel och beskriva ingående delar i en teknisk lösning.
• genomföra ett konstruktionsarbete genom att pröva idéer.
• göra enkla fysiska/digitala modeller.
• bidra till att välja handlingar som leder framåt.
• dokumentera med skisser, modeller och texter.
• resonera om hur tekniska system i samhället har förändrats över tid.
• beskriva fördelar och nackdelar med ett tekniskt system för individ, samhälle och miljö.

Innehåll - Du kommer att arbeta med ...

• tekniska lösningar och dess komponenter.
• vardagliga föremål.
• ord och begrepp som är centrala för området.
• dokumentation.
• förändringar över tid.
• programmering.
• säkerhet vid användning av datorer.
• datorns delar och deras funktioner.

Arbetsformer - Du kommer att arbeta ...

• med aktiviteter i helklass.
• enskilt.
• med gruppuppgifter.
• med att se på film.
• enligt EPA: enskilt, par, alla tillsammans.
• med teknikens begrepp.
• med programmering.

Bedömning - Du kommer att bedömas utifrån hur du ...

• beskriver och ger exempel på tekniska lösningar i vardagen.
• ger exempel på och beskriver ingående delar i en teknisk lösning.
• genomför ett konstruktionsarbete genom att pröva idéer.
• gör enkla fysiska/digitala modeller.
• bidrar till att välja handlingar som leder framåt.
• dokumenterar med skisser, modeller och texter.
• resonerar om hur tekniska system i samhället har förändrats över tid.
• beskriver fördelar och nackdelar med ett tekniskt system för individ, samhälle och miljö.

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
• Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.
• Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.
• Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
• Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel vid överföring av information i digitala miljöer.
• Hur teknik ingår i och förändrar förutsättningar för olika yrken och inom alla samhällsområden.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.