<h2>Uppstart projektplanering</h2>
Vad tar vi med oss fr&aring;n f&ouml;rra l&auml;s&aring;ret:
<ul>
<li>forts&auml;tta dela i sm&aring;grupper</li>
<li>anv&auml;nda handdockor f&ouml;r att gestalta dilemma</li>
<li>anv&auml;nda kompisb&ouml;cker med empati f&ouml;r de yngre barnen</li>
<li>f&ouml;rs&ouml;ka f&aring; till ett projekttilf&auml;lle d&auml;r alla personal &auml;r schemalagda och verkligen f&ouml;lja upp hur gick det och hur g&aring;r vi vidare?</li>
<li>tillg&auml;ngligare l&auml;rmilj&ouml;,mindre material och uppm&auml;rkt material</li>
<li>fokkusera p&aring; nyfikenhetsfr&aring;gan med matte, 1-5, m&ouml;nster former, stor -liten, f&auml;rger, sortering, synligg&ouml;ra och dokumentera matematik p&aring; f&ouml;rskolan.</li>
<li>fokusera p&aring; "Sortera p&aring; uppmaning och ibland spontant utifr&aring;n storlek"</li>
<li>utveckla l&auml;slyftet - &nbsp;bilder fr&aring;n sagor, f&ouml;r&auml;ldrarm&ouml;te p&aring; bibliotek, sagop&aring;sar, k&ouml;pa in b&ouml;cker,f&aring; upp hyllor till b&ouml;cker rima mera och klappa ord, bildpromenader p&aring; golv och v&auml;ggar</li>
<li>fokusera p&aring; "visar uppm&auml;rksamhet och intresse vid h&ouml;gl&auml;sning"&nbsp;</li>
<li>forts&auml;tta arbeta aktivt med tecken till st&ouml;d&nbsp; och bildst&ouml;d</li>
<li>n&auml;rvarande pedagoger d&auml;r barnen &auml;r</li>
<li>utvecklande pedagogiska cykelturer</li>
<li>titta tillbaka med barnen p&aring; bilder, piccolage och filmer f&ouml;r att f&aring;nga barnens reflektioner</li>
</ul>
Vad visar barnen intresse f&ouml;r i slutet av v&aring;rterminen.....
<ul>
<li>djur! - djurl&auml;ten, st&auml;lla upp djur p&aring; rad, titta p&aring; djur</li>
<li>fordon</li>
<li>vatten</li>
<li>sand,</li>
<li>sensoriskt material</li>
<li>b&ouml;cker</li>
<li>s&aring;nger och sjunga</li>
<li>kl&auml;ttra</li>
<li>pussla</li>
</ul>
<h2>Formulering av syfte</h2>
Syftet p&aring; bl&aring;klockan&nbsp;&auml;r att tillsammans uppleva och erfara olika matematiska begrepp!
<h2>V&aring;rdnadshavarnas delaktighet</h2>
Har gjort en projektv&auml;gg inne p&aring; bl&aring;klockan som &auml;r tydlig och synlig b&aring;de f&ouml;r barn och v&aring;rdnadsahavare. Finns &auml;ven dokumentation som barnen kan ta med sig och g&aring; runt och titta p&aring;. Mycket bilder till barnen och mer text till vuxna.
Ev kommer vi att ha ett uppdrag f&ouml;r barn och f&ouml;r&auml;ldrar till v&aring;ren med fokus p&aring; STOR och LITEN
<h2>Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n utifr&aring;n v&aring;rt syfte eller gemensam projektrubrik</h2>
Skapa sagan konkret i milj&ouml;n s&aring; barnen kan leka och uppleva sagan
L&auml;rmilj&ouml;n:
<ul>
<li>ha bilder fr&aring;n sagan</li>
<li>ha figurer som &auml;r en stor och liten -En stor hare och en liten hare</li>
<li>figur som barnen kan j&auml;mf&ouml;ra sig med stor och liten- bilder i milj&ouml;n</li>
<li>skapa sagan i milj&ouml;n som barnen kan leka och i och uppleva och erfara</li>
<li>T&auml;nka p&aring; sortering utifr&aring;n stor och liten , nallarna, duplo bara en f&auml;rg, men 2 olika storlekar och lite figurer</li>
<li>olika sagor om stor och liten</li>
<li>sensoriskt material och upplevelsematerial - mattorna p&aring; v&auml;ggen-stora och sm&aring; av samma sort, Liten och stor flaska och dunk men med samma utseende i. </li>
<li>Bilder p&aring; matborden med stor och liten svamp, hare och stubbe</li>
<li>haklappsbilder med fokus stor och liten</li>
</ul>
&nbsp;
Kollaborativ: 
-Barnen &auml;r med och iordningst&auml;ller milj&ouml;n till stora haren och lilla haren. M&aring;lar lakan, h&auml;mta tr&auml;d och l&ouml;v.&nbsp;Vi skapar milj&ouml;n tillsammans och f&aring;r barnen delaktiga i uppbyggandet av milj&ouml;n. f&ouml;rs&ouml;ker f&aring; barnen att reflektera &ouml;ver vad stor och lilla haren mer vill ha i sin milj&ouml;
-Barnen &auml;r med och skapar saker n&auml;r n&auml;r det g&auml;ller stor och liten, falskor, dunkar, bilder, mattor
formativt: 
titta p&aring; bilder och reflektera tillbaka. ta tillvara barnen tankar spontan i bildereflektion och samlingar och sagostunder.
<h2>Arbetss&auml;tt, organisation och struktur</h2>
Vi vill utg&aring; fr&aring;n en saga med fokus p&aring; stor och liten
Fokuser p&aring; begreppen stor och liten.
satsa p&aring; milj&ouml;n och det vardagliga bem&ouml;tande
Ben&auml;mna f&ouml;r barnen, inte fr&aring;ga ut. Spr&aring;kbada
sitta med ett barn eller n&aring;gra med hage och 2 djur ett litet ett stort och ta reda p&aring; barnen f&ouml;rst&aring;else av stor och liten.
&nbsp;
I rutinsituationer:
<ul>
<li>m&aring;litider: Vill du ha en stor sm&ouml;rg&aring;s eller liten sm&ouml;rg&aring;s, stor sked eller liten sked,?</li>
<li>sk&ouml;tbordet: bilder p&aring; stor och liten</li>
<li>tamburen: </li>
<li>Leken: kan du h&auml;mta en stor kloss, stor spade,</li>
</ul>
Aktiviteter:
<ul>
<li>.&nbsp;g&aring; p&aring; span efter olika saker, stora saker, sm&aring; saker</li>
<li>para ihop fr&aring;n olika m&auml;ngder, ta en sak fr&aring;n varje h&ouml;g en stor sak och en lite sak</li>
<li>l&auml;sstunder</li>
</ul>
F&aring; uppleva med koppen:
<ul>
<li>Stor v&aring;g lite v&aring;g liten v&aring;g</li>
<li>liten, lite spindel, stor stor spindel</li>
<li>f&aring; uppleva med kroppen, stora steg, sm&aring; steg,&nbsp;</li>
</ul>
Projektv&auml;gg p&aring; bl&aring;klockan d&auml;r vi dokumenterar projektets v&auml;g. Ofta genom piccolage med bilder d&aring; bilder &auml;r ett bra s&auml;tt f&ouml;r de yngre barnen. G&ouml;r 2 upps&auml;ttningar med samma piccolage s&aring; barnen kan f&aring; plocka ner och titta och uppleva och erfara det vi gjort igen genom att titta p&aring; piccolaget.
<h2>Kompetensutveckling</h2>
l&auml;slyftet
greenscreen
studiebes&ouml;k
skapa l&auml;rmilj&ouml; f&ouml;r de yngre&nbsp;
&nbsp;
<h2>Sammanfattning av barnens unders&ouml;kningsperiod</h2>
Barnen har visat stort intresse f&ouml;r b&ouml;cker och d&auml;rf&ouml;r valde vi att utg&aring; fr&aring;n en bok och konkreta bilder f&ouml;r att f&aring;nga barnen. &nbsp;Barnen fashineras av konkret material, bilder, s&aring;nger och ramsor, b&ouml;cker, m&aring;la i atelj&eacute;n. De vill att vi ben&auml;mner vad de har i handen, vad som &auml;r p&aring; bilden, att vi sjunger, ramsar, bekr&auml;ftar vad de vill.Barnen tycker om flaskorna med olika material och storlek som g&aring;r att v&auml;nda och titta p&aring;. &Auml;ven matt-bitarna i olika storlekar &auml;r roliga att speciellt riva ner och s&auml;tta upp ibland igen.
Skulle vilja utveckla intresset f&ouml;r djur att ha en p&aring;se med t.ex. en stor katt-liten katt, stor m&auml;nniska, liten m&auml;nniska, stor stol liten stol m.m. F&ouml;r att f&aring; ig&aring;ng n&aring;gon rollek med materialet. Ett material som kanske inte alltid &auml;r framme.
Barnen gillar &auml;ven att bygga med olika material - klossar, svampar, t&aring;gbanan,&nbsp;
Klossarna p&aring; ljusbordet &auml;r roliga att titta p&aring; och att bygga med. Skulle beh&ouml;va n&aring;got nytt material till ljusbordet f&ouml;r att barnen ska fashineras vidare. T.ex fiskar i olika storlekar.&nbsp;
Projektorv&auml;ggen som varit ig&aring;ng i kattrummet har barnen tyckte var v&auml;ldigt sp&auml;nnande att k&auml;nna, titta och de &auml;ldre barnen att se olika saker, djur m.m.
T.ex. s&aring; har barnen blivit v&auml;ldigt tagna av hararna som &auml;r med i sagan vi arbetar utifr&aring;n. Leker med de och tittar p&aring; bilder p&aring; Apple-tv:n och s&auml;ger harar - inte kanin. Leker med l&aring;dan som lilla haren hittade i boken. Testar vem som f&aring;r plats i l&aring;dan.
Barnen har &auml;ven tyckt om att kl&auml;ttra upp och sitta i den nya gr&ouml;na h&ouml;rnan och leka med materialet d&auml;r-stubbarna, hararn och l&auml;sa b&ouml;cker. &nbsp;Denna h&ouml;rna kommer vi forts&auml;tta bygga vidare p&aring; ihop med barnen och kanske utveckla efter &aring;rstiden och efter barnens intresse.
Bass&auml;ngen har &auml;ven varit rolig att krypa i och bygga med klossar. Vill dock utveckla detta och testa n&aring;got annat material i bass&auml;ngen, t.ex. strimlat papper och toarullar -stora och sm&aring;.
<h2>Formulera m&aring;l</h2>
Matte:
M&aring;l fr&aring;n l&auml;roplanen: F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.
Detta betyder f&ouml;r oss: Vi vill att barnen ska f&aring; uppleva, utforska och f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r och anv&auml;nda olika matematiska begrepp. vi kommer att starta med begreppen stor och liten och kanske l&auml;gga till fler begrepp efter hand. Vi vill att de ska m&ouml;ta begreppen i lek och vardagssituationer.
spr&aring;k
M&aring;l fr&aring;n l&auml;roplanen: f&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra.&nbsp;
Detta betyder f&ouml;r oss: Vi vill spr&aring;kbada barnen vilket inneb&auml;r f&ouml;r oss att vi s&auml;tter ord p&aring; saker och ting, anv&auml;nder bilder som vi ben&auml;mner, anv&auml;nder konkret material i aktiviteter, tolkar och bekr&auml;ftar vad barnen vill, har eller k&auml;nner. P&aring; v&auml;gen mot spr&aring;ket anv&auml;nder vi tecken och bilder som st&ouml;d i barnens spr&aring;kutveckling.&nbsp;
Identitet
M&aring;l fr&aring;n l&auml;roplanen: utvecklar sin sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga
detta betyder f&ouml;r oss: att barnen ska v&aring;ga prata inf&ouml;r andra, v&aring;ga delta i aktiviteter med spr&aring;k och r&ouml;relse, att v&aring;ga och kunna tv&auml;tta sig, kl&auml; p&aring;/av sig. Bli en individ som k&auml;nner att jag &auml;r en som kan! Uppm&auml;rksamma barnen att de kan! uppmuntra barnen att g&ouml;ra saker sj&auml;lv, b&ouml;rja med sm&aring; uppdrag.
&nbsp;

Uppdaterad mall för Projektbeskrivning för Falkenbergs förskolor april 2018

Projektbeskrivning Blåklockan Ängens förskola 2018/2019

Matriser i planeringen

Uppgifter