<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
Eleverna ska utveckla f&ouml;rm&aring;gan att:
<ul>
<li>tala&nbsp;och samtala kring elevn&auml;ra &auml;mnen</li>
<li>l<a style="font-size: 1em; line-height: 1.3em;" title="Markera/avmarkera utvecklingsomr&aring;de" href="/unikum/planering/edit/unikum/curriculum/toggleFocusPoint.ajax?pid=77147872&amp;objective_id=1813979">&auml;sa med flyt, b&aring;de h&ouml;gt och tyst, texter som &auml;r anpassade till sin &aring;lder</a></li>
<li>&aring;<a title="Markera/avmarkera utvecklingsomr&aring;de" href="/unikum/planering/edit/unikum/curriculum/toggleFocusPoint.ajax?pid=77147872&amp;objective_id=1813979">terber&auml;tta budskap och handling i b&ouml;cker och faktatexter skrivna f&ouml;r barn samt reflektera &ouml;ver texterna</a></li>
<li>skriva olika typer av texter och k&auml;nna till det som &auml;r typiskt f&ouml;r dessa t.ex. faktatexter, ber&auml;ttande texter, dikter och tecknade serier</li>
<li>skriva meningar som ger ett flyt i texten</li>
<li>anv&auml;nda enkla milj&ouml;- och personbeskrivningar</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Jag bed&ouml;mer din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>uttrycka dig i tal och skrift</li>
<li>l&auml;sa olika texter och f&ouml;rst&aring; dem</li>
<li>skriva och k&auml;nna igen olika typer av texter</li>
</ul>
Jag bed&ouml;mer detta i samband med att du:
<ul>
<li>talar, diskuterar och samtalar om olika saker i mindre eller st&ouml;rre grupper</li>
<li>&aring;terber&auml;ttar b&ouml;cker och texter samt reflekterar &ouml;ver dessa</li>
<li>g&ouml;r l&auml;sf&ouml;rst&aring;else&ouml;vningar</li>
<li>skriver olika typer av texter</li>
<li>skriver texter med person-och milj&ouml;beskrivningar</li>
<li>gestaltande beskrivningar</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
Du kommer att f&aring; tillf&auml;lle att tr&auml;na p&aring; detta t.ex. i &nbsp;samband med:l
<ul>
<li>l&auml;sa b&ouml;cker och olika texter i skolan samt samtala kring dessa</li>
<li>gruppdiskussioner</li>
<li>g&ouml;ra bokrapporter, b&aring;de muntliga och skriftliga</li>
<li>arbeta med l&auml;sf&ouml;rst&aring;else p&aring; olika s&auml;tt</li>
<li>f&aring; kunskap om samt tr&auml;na p&aring; att skriva olika typer av texter som inneh&aring;ller bl.a. person- och milj&ouml;beskrivningar</li>
<li>tr&auml;na p&aring; att anv&auml;nda skrivregler&nbsp;</li>
</ul>

Svenska som andraspråk

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

 Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

Svenska åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter