Svenska åk 4

Alla ler på samma språk. ~ Okänd Vissa saker missförstås nästan aldrig men oftast gäller det att kunna uttrycka sig med mer än en min. Vi kommer att träna vidare på att tala, samtala, läsa, skriva och lyssna på olika sätt.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Eleverna ska utveckla förmågan att:

• tala och samtala kring elevnära ämnen
• läsa med flyt, både högt och tyst, texter som är anpassade till sin ålder
• återberätta budskap och handling i böcker och faktatexter skrivna för barn samt reflektera över texterna
• skriva olika typer av texter och känna till det som är typiskt för dessa t.ex. faktatexter, berättande texter, dikter och tecknade serier
• skriva meningar som ger ett flyt i texten
• använda enkla miljö- och personbeskrivningar

Bedömning - vad och hur

Jag bedömer din förmåga att:

• uttrycka dig i tal och skrift
• läsa olika texter och förstå dem
• skriva och känna igen olika typer av texter

Jag bedömer detta i samband med att du:

• talar, diskuterar och samtalar om olika saker i mindre eller större grupper
• återberättar böcker och texter samt reflekterar över dessa
• gör läsförståelseövningar
• skriver olika typer av texter
• skriver texter med person-och miljöbeskrivningar
• gestaltande beskrivningar

Undervisning och arbetsformer

Du kommer att få tillfälle att träna på detta t.ex. i  samband med:l

• läsa böcker och olika texter i skolan samt samtala kring dessa
• gruppdiskussioner
• göra bokrapporter, både muntliga och skriftliga
• arbeta med läsförståelse på olika sätt
• få kunskap om samt träna på att skriva olika typer av texter som innehåller bl.a. person- och miljöbeskrivningar
• träna på att använda skrivregler 

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.