Franska Åk9 HT18-VT19

Att lära sig ett språk innebär att öva upp sin förmåga att tala språket, skriva språket, höra och läsa språket. Även om vi vissa perioder intensifierar arbetet kring en viss förmåga, arbetar vi hela tiden med samtliga förmågor. Exempelvis övar vi hörförståelse genom att lyssna på texter på franska, men vi läser samtidigt med i boken, samtalar om innehållet samt skriver texter i anslutning till temat.

I denna LPP presenteras arbetsområden, arbetssätt, förmågor samt hur utvecklingen bedöms.

Arbetsområden

• Mat - la nourriture

Arbetssätt och förmågor

• Läsa, översätta och samtala om texter av olika slag
• Lyssna på dialoger, nyheter, filmer, böcker och annat ljudmaterial och samtala om det
• Skriva olika slags texter, med olika syfte, t.ex. för att berätta och informera
• Samtala såväl förberett som spontant utifrån olika uppdrag, olika syften och med utgångspunkt i olika inspirationskällor
• Spontana rollspel såväl som förberedda dialoguppspelningar
• Förbereda och hålla egna föredrag om ett valt ämne.
• Öva grammatiska strukturer, för att förtydliga och berika vår kommunikation
• Samtala om fransk historia och kultur, våra erfarenheter från möten med fransk kultur, samt jämföra med vår egen historia och vår kultur.

Bedömning

Hörförståelse, läsförståelse och skrivande bedöms under terminens gång genom:

- hörförståelse - som NP och Nivåtest
- läsförståelse - som NP och Nivåtest
- textskrivning - "Det är jag"

Den muntliga förmågan bedöms genom: 

- förberett tal, till exempel att återberätta något vi hört eller sett/ läst.
- muntliga par- eller helklassövningar under lektionstid, samtala, berätta för varandra, beskriva olika saker, ställa frågor till varandra.
- samtal med mig under lektionstid om vardagliga saker som väder, kläder, mat mm.
- rollspel och dialoger, som spelas upp eller spelas in.
- inspelningar av olika slag, t.ex. egna berättelser i ljud och bild

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.