En resa i tiden

Vi kommer att lära oss om människans uppkomst och hur människa har utvecklats fram till forntiden. Vi kommer också att göra en tidsresa hur tekniken har förändrats genom tiden. Du kommer att få veta hur de enkla maskinerna har utvecklats, deras funktion och kraftöverföring. Du kommer också att få lära dig om hur människor bodde och levde genom dessa tider.

Arbetsområde/innehåll

Vi kommer under vårterminen att lära oss om "livets utveckling," människans uppkomst och vandringar. Genom att använda oss av en tidslinje får vi en uppfattning om tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder. Genom vår resa kommer du också att få kännedom om hur tekniska verktyg har skapats och utvecklats över tid. Vi kommer också läsa om gudar och hjältar i nordisk mytologi.

Arbetssätt......

. Vi kommer att använda oss av en tidslinje  för att tydliggöra livets utveckling
. Vi kommer att titta på olika filmer om forntiden
. Vi kommer att använda faktaböcker och internet för att söka information
. Vi kommer söka orsak och verkan varför människorna flyttade från plats till plats

. Vi kommer att studera de enkla maskinernas uppkomst, utveckling och hur de har påverkat människans livsmönster.

Syfte och centralt innehåll från LGR 11 om det valda ämnesområdet.

Bedömning mot kunskapskraven i åk 3

Ha kunskap  om orsaker varför människorna under denna tidsperiod flyttade från plats till plats
Kunna förklara vad en tidslinje är och hur man använder den.

Ha kunskap om de enkla maskinernas funktion och hur dessa har utvecklats över tid. Du ska också kunna ange några delar som samverkar i ett enkelt tekniskt föremål som sax eller pennvässare.

Du kommer att få skapa några enkla modeller och bilder som visar delar av några viktiga utvecklingssteg i människans historia.

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt förändrade levnadsvillkor i samband med övergången till jordbruk.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.
• Några föremål och något tekniskt system i elevernas vardag, hur de är anpassade efter människans behov samt hur de har förändrats över tid.
• Hur några föremål i elevernas vardag används och fungerar. Enkla mekanismer, till exempel i verktyg och leksaker av olika slag. Begrepp som används i samband med detta.
• Material för konstruktionsarbete. Materialens egenskaper och hur materialen benämns och kan sammanfogas.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, bilder, ord samt enkla fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska och historiska förhållanden, samhällsförhållanden och religiösa traditioner. Eleven beskriver likheter och skillnader samt orsaker och konsekvenser i sammanhang som är relevanta för ämnena. Eleven samtalar om människors livsfrågor och levnadsvillkor samt om miljöfrågor och andra samhällsfrågor ur olika perspektiv.
• Eleven använder begrepp, metoder och verktyg från de samhällsorienterande ämnena.
• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.
• Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.