Skrivprojekt - "En bok du sent ska glömma"

Under höstterminen kommer vi att arbeta med ett nytt romanprojekt - En bok du sent ska glömma. Vi kommer att börja med att fördjupa oss i genren fantasy. Därefter kommer du att skapa ett persongalleri och en fantasyvärld som bas för din berättelse. Du kommer att få skrivinstruktioner till det aktuella kapitlet. När alla kapitel är färdigskrivna och processade är det dags att bestämma titel och måla en framsida till boken.

Genom undervisningen i ämnet ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

Centralt innehåll:

The big 5

Under arbetet med "En bok du sent ska glömma" kommer vi att träna på följande förmågor:

ANALYSFÖRMÅGA
Att kunna jämföra likheter och skillnader och kunna se samband.

METAKOGNITIV FÖRMÅGA
Att kunna lyssna och läsa, tolka och förstå, olika texter, bilder och filmer. Att kunna använda olika strategier för att göra sig förstådd. Att kunna reflektera över ett händelseförlopp. Att kunna lösa problem.

KOMMUNIKTIV FÖRMÅGA
Att kunna samtala om innehåll och skrivprocessen. Att kunna formulera en egen berättelse och redogöra för handlingen med början, innehåll och avslut.

FÖRMÅGAN ATT HANTERA INFORMATION
Att kunna söka samla och sortera information från olika källor samt kunna använda den.

BEGREPPSLIG FÖRMÅGA
Att kunna förstå innebörden av olika genrespecifika begrepp och kunna avända dem i nya sammanhang.

FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR LÄRANDE
Att vara nyfiken. Att kunna dela. Att kunna samarbeta. Att kunna göra sitt bästa.

Språkutvecklande arbetssätt genom kända strategier:

- Förklara ord och begrepp

- Förkunskaper innan ett arbetsområde påbörjas

- Ge både muntlig och skriftlig instruktion

- Förklara på olika sätt

- Använda visuellt stöd

- Konkretisera innehåll

Arbetssätt:

Vi kommer att börja med att djupdyka ner i genren "fantasy". 

Vi kommer att arbeta med persongalleri där vi tränar att skriva personbeskrivningar

Eleverna kommer att få hemläxor under arbetsområdets gång med olika uppdrag. 

Eleverna kommer att skriva olika kapitel utifrån olika titlar.

Avslutningsvis kommer eleverna att måla framsida och skapa en titel till skrivprojektet (bildlektioner).

Arbetet kommer att avslutas med med ett evenemang som vi kallar "boksläppardag".

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.