MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA DIN FÖRMÅGA ATT

• jämföra och se likheter och skillnader mellan kristendom, judendom och islam

• berätta vilka högtider och symboler som är viktiga inom dessa religioner

• berätta något om deras respektive heliga byggnader och platser

• kunna återge delar av innehållet i några berättelser ur Bibeln

• reflektera över vad som är rätt och fel och varför regler och lagar behövs
• jämföra en elevs skoldag i dag och för 100 år sedan

SÅ HÄR KOMMER VI ATT ARBETA

• Vi kommer att göra en gemensam tankekarta för att ta reda på vad du redan vet om religion.

• Samtala om varför vi tror att det finns religioner och vad det kan innebära att vara eller inte vara religiös.

• Diskutera och jämföra skolan idag och för 100 år sedan.

• Du kommer få lära dig olika högtider, heliga böcker, symboler, platser, byggnader samt berättelser kopplade till kristendom, judendom och islam.

• Vi kommer söka information genom att läsa olika texter, intervjuer, lyssna på berättelser och se utbildningsprogram. 

• Vi ska läsa och och skriva enkla faktatexter.

• Du kommer få delta i samtal om så kallade livsfrågor, det är frågor om vad som är viktigt i livet, livets mening, ont och gott, rätt och orätt.

• Vi kommer lyssna på berättelser från bl.a. nordisk mytologi.  

DETTA KOMMER ATT BEDÖMAS - DIN FÖRMÅGA ATT...

•  beskriva och göra jämförelser mellan någon hög­tid, symbol och central berättelse från kristendomen, islam och judendomen.

•   ge exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden.

•   visa på hur spår av nordisk mytologi lever kvar i vår tid.

•   föra samtal om elev­nära livsfrågor.

•   föra samtal om normer och regler och varför de behövs.

•  söka information genom intervjuer och observationer.

•  använda ord och begrepp som är centrala för temat.

• Syfte
• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,

  SO
• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

  SO
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

  SO
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

  SO
• söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

  SO
• Centralt innehåll
• Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

  SO  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.

  SO   3
• Dessutom beskriver eleven några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som utövas i närområdet.

  SO   3
• Eleven kan ge exempel på någon högtid, symbol och central berättelse från kristendomen, islam och judendomen.

  SO   3
• Eleven återger delar av innehållet i några berättelser ur Bibeln, samt i berättelser om gudar och hjältar i olika myter.

  SO   3
• Dessutom ger eleven exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden.

  SO   3
• Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor.

  SO   3
• Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.

  SO   3