LPP: Modersmål, ryska Åk 6

Arbetsområde: läsa, skriva, tala, lyssna, samtala, berätta, språkbruk, kultur och samhälle;
år 6 (4-6)

Tid: 2 terminer; höst/vår

                                                                

Syfte: Undervisningen ska:   Syfta till att utveckla kunskaper i och om sitt modersmål. Utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang. Bidra till att eleverna erövrar kunskaper om modersmålets uppbyggnad och blir medvetna om modersmålets betydelse för det lärandet i olika skolämnen. Ge kunskaper om skönlitteratur. Utveckla elevernas kulturella identitet och flerspråkighet. Ge förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, ska ge kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter. Ge förutsättningar att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Ge förutsättningar att reflektera över traditioner och kulturella företeelser i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

Centralt innehåll: ·     Lässtrategier att förstå och tolka texter för att urskilja texters budskap ·     Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans ·     Berättande och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, lyrik, sagor, och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. ·     Berättande och poetiska texter som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor. ·     Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas. ·     Muntliga presentationer för olika mottagare. ·     Textens innehåll och dess typiska ord och begrepp. ·     Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. ·     Ryska seder, bruk och traditioner och högtider i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner. ·     Historiska och geografiska kunskaper om Ryssland

Konkretisering av mål: Eleven ska: ·     Kunna förstå och tolka texter för att urskilja texters budskap och diskutera det uttala och sådant som står mellan raderna. ·     Förstå förklarande och instruerande texter samt kunna använda det i skriftliga uppgifter. ·   Börja skriva olika typer av texter med att ta hänsyn till texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp. ·   Använda mer komplicerade grammatiska strukturer i sitt skriftliga arbete ·   Kunna lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll ·   Kunna använda ordböcker och andra hjälpmedel i större utsträckning. ·   Kunna berätta mer komplicerade texter och förstå innehållet. ·   Kunna genom att återberätta texter uttrycka sina känslor, kunskaper och åsikter. ·   Kunna anpassa information från faktaböcker i skriftliga och muntliga presentationer ·   Kunna strukturera texter. ·   Fortsätta arbeta med ryska seder, bruk, traditioner och högtider för att förstå och tolka olika texter från olika medier.

Arbetsformer: Eleven ska läsa en bok, arbeta i varsitt övningshäfte och i en skrivbok. Eleven ska få en skriftlig och en muntlig uppgift varje vecka. Eleven ska använda textens budskap för att framföra detta till andra mottagare Eleven ska diskutera det lästa, svara på och ställa frågorna Eleven ska samla och använda faktainformation från olika medier. Eleven ska titta på filmer för att utveckla sin hörförståelse. Eleven ska sammanfatta texter för att kunna förstå texternas budskap. Eleven ska uttrycka sina åsikter och ta emot andra elevers tankesätt. Eleven ska börja leda en diskussion om texternas innehåll, förstå begreppet monolog och dialog   Materiel – IKT verktyg – Om det finns möjlighet använder man Smart-bord, IPad eller andra IKT verktyg under lektioner för att stödja inlärnings process.

Bedömning: ·   Elevens ökade ordkunskap under året ska bedömas. ·   Elevens förmåga att förstå texter både när de läser själva och lyssnar på ska bedömas ·   Elevens förmåga att skriva genom att använda olika typer av meningar ·   Elevens förmåga att använda adjektiv, verb, substantiv, pronomen och olika besläktade ord för att beskriva händelser och företeelser ·   Elevens förmåga att skapa meningar rätt

Dokumentation: ·     Elevernas skriftliga arbete och muntliga berättelser ·     Meningar skapade med hjälp av stödord  ·     Beskrivning av en bild ·     Inspelning av samtal med klasskamrater där de ställer frågor till varandra ·     Grupparbete med ”snowball” berättande texter