Arabiska Pedagogisk Planering 2018/2019

Centralt innehåll:

• Sambandet mellan ljud och bokstav.

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim,ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

• Informationssökning i böcker…

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT DU SKA UTVECKLA DIN FÖRMÅGA...

 

Målet med undervisningen är att du:

• kan alla bokstäver och kan läsa själv.
• förstår det du läser och kan berätta vad det handlar om.
• Du kan lyssna och följa med i handlingen när någon läser för dig.
•  Du förstår vad texten handlar om när någon läser för dig.
• Du känner igen en del ord och bokstäver när du läser.
•  Du känner igen flera bokstäver, kan läsa ihop dem till ord och förstår vad du läser.
• Du använder bilder, tecken och symboler för att berätta något.
• Du kan skriva ditt namn och skriva av bokstäver, ord och korta texter
•  Du kan skriva flera bokstäver och vet hur de låter.
•  Du prövar att skriva för att berätta eller komma ihåg.

SÅ HÄR KOMMER VI ATT JOBBA:

Vi kommer under terminen arbeta med följande arbetsomåden, bl.a. ...

Dessa förmågor tränar vi genom :

•  Att arbeta individuellt och i grupp med bokstävernas namn och ljud.

•  Att skriva texter individuellt och i par .

• Att läsa skönlitteratur.

•  Att läsa faktatexter och instruktioner till våra temaområden.

•  Att redovisa faktatexter skriftligt och muntligt.

•  Att ha högläsning samt individuell läsning .

• Att redovisa skönlitteratur muntligt för kamrater och pedagoger.

• Att läsa den text vi själv producerat i våra olika arbetsområden.

• Att diskutera olika strategier för att få flyt i sin läsning.

• Att träna läsförståelse samt förmåga att ”läsa mellan raderna” och att hitta poänger i texten.

• Tala modersmålet så mycket som möjligt under lektionerna i större eller mindre grupper

• Att skriva och rita i ”H-bok”.
•  Att arbeta med alfabetet och alfabetisk ordning i olika övningar..

• Läsa olika enkla texter och förstå vad de innebär

• Utöka sitt ordförråd genom att träna in glosor, läsa och skriva texter

• Träna på hur språket är uppbyggt (t.ex. ordföljd, grammatiska regler...) och göra jämförelser med det svenska språket

• Träna på att reflektera över och ställa frågor om lektionens innehåll 

Vi kommer bedöma HUR (på vilket sätt du)...

 Bedömning
Elevens arbetsinsats bedöms både på det arbete som eleven genomför på egen hand och i samarbete med andra, fortlöpande under hela terminen. De konkretiserade målen ligger som grund för bedömningen och en matris används för att tydliggöra uppnådda kunskaper.
Elevens arbetsmaterial samt praktiska övningar ligger också som grund för bedömning. 

• förstår innehållet i en text
• uttrycker dig i tal och skrift så andra förstår
• förstår vad andra säger och t ex: delta i samtal
• bearbeta och utveckla dina texter, samt anpassa efter mottagare och syfte, samt situationer

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och
• reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.