Klassen delas in grupper om ca tre. En elev per grupp utses av läraren/slumpen till sekreterare. Med hjälp av talkort diskuteras vissa frågor. Läraren ställer en fråga i taget. Varje elev får tre kort, en färg per elev. Varje gång eleven vill säga något i gruppen lägger hen ett kort på bordet. Eleverna får öva på att använda korten väl då de endast får talutrymmet så många gånger som antal kort de har. Pedagogen avslutar när de flesta verkar vara klara. En elev från varje grupp får kort sammanfatta vad gruppen kommit fram till och sedan går klassen vidare till att diskutera nästa fråga. 
Frågor: 
Hur vill du vara mot dina klasskamrater så att det blir ett bra klimat i klassen?
Hur vill du ha det på lektionerna?
Hur vill du ha det på rasterna?

När vi diskuterat alla frågor skriver vi "Klassen plan" tillsammans.

Klassens plan

Eleverna får ett litet vitt papper där de ritar en fantasifisk eller annat som kan symbolisera dem själva. Innan pratar vi om favoritfärger etc. När alla är klara klistras fiskarna upp på en gemensam bakgrund. 

Gemensam bilduppgift

Läraren presenterar en fråga eller ett tema att diskutera. Läraren börjar spela musik. Gruppen går runt i rummet så länge musiken spelar. När läraren stänger av musiken stannar alla och gör en high five med närmsta person. De diskuterar sedan den givna frågan tills musiken startar igen. De tackar varandra och börjar sedan röra sig runt i rummet igen. 
Exempel på frågor:
Vad har du lärt dig idag?
Vad vet du om rymden?
Vad gillar du att äta?

Berättaren

Vi tittar på och diskuterar serien "Vem bestämmer". Vi använder oss av lärarhandledningen och de diskussionsfrågor, begrepp och övningar som följer med. 

Film om demokrati

Valet 2018

Grupparbete med roller. I varje grupp utses en sekreterare, en samtalsledare, en uppmuntrare och en sammanfattare.

Varje grupp får ett uppdrag som leder till en digital redovisning. 

Förslag på uppdrag som kan bestämmas tillsammans med grupperna:
Förbättra fritids.
Förbättra skolgården.
Förbättra klassrummet.
Förbättra undervisningen. 
Förbättra vår stad Kristinehamn. 
Förbättra matsalen och maten i skolan. 

Första tillfället: Gruppen får sitt uppdrag och diskuterar vad de tycker är viktigt inom just det området. Sekreteraren antecknar för hand.
Andra och tredje tillfället: Gruppen får två crome book och skapar ett dokument eller en presentation i drive. Gruppen delar upp sig och fördelar arbetet med att skriva en text och hitta passande bilder till. 
Fjärde tillfället: Gruppen presenterar sitt arbete för klassen. Efter presentationen får gruppen feedback av klassen.Vi letar tillsammans och belyser demokratiska tankegångar/begrepp mm i gruppens presentation. 


Politiska uppdrag

Gruppst&auml;rkande &ouml;vningar och arbete kring demokrati f&ouml;r st&auml;rka klassens gruppk&auml;nsla, samarbetsf&ouml;rm&aring;ga och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r demokratiska processer.&nbsp;
1. Gemensam bilduppgift
2. Ber&auml;ttaren
3. Klassens plan
4. Film om demokrati
5. Valet 2018
6. Politiska uppdrag
Efter varje moment genomf&ouml;r vi exit tickets p&aring; olika s&auml;tt t.ex. post it-lappar, "ber&auml;ttaren",&nbsp;

Svenska

Svenska som andraspråk

SO (år 1-3)

Gruppstärkande övningar och arbete kring demokrati för stärka klassens gruppkänsla, samarbetsförmåga och förståelse för demokratiska processer. 

Demokrati

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang.

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

Hur möten, till exempel klassråd, organiseras och genomförs.

 Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma. 

 Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas. 

 Vidare kan eleven beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras. 

 Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. 

 Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor. 

Demokrati

Matriser i planeringen

Uppgifter