👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Populärmusikens historia
Innehåll
Tidsperiod
Musik:
v.34-43 Teori i musik
v.45-11 Gruppspel
v.48-6 TEMA
v.12 ROCKSHOW
Övergripande mål och riktlinjer
Utveckla en god kroppsuppfattning och tilltro till sin egen fysiska förmåga. (idrott och hälsa)
Röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang. (idrott och hälsa)
Övriga förmågor som tränas: kommunikativ, begreppslig, procedur, metakognitiv, samarbete och självreglering.
Bild:
- Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.
Perspektiv: Internationellt, historiskt och etiskt.
Vad ska jag lära mig?
Idrott och hälsa:
Skapa en egen koreografi
Anpassa dina rörelser efter takt, rytm och sammanhang
Musik:
- Sång
- Spela ackord, rytm, bas och melodi
- Spela tillsammans och anpassa sig till helheten
- Urskilja och jämföra instrument och karaktärsdrag
- Musikaliskt uttryck
- Kombinera olika uttryckssätt
- Analysera och resonera kring musik
- Reflektera och bedöma dina och andras kunskaper.
Bild:
- Du ska få erfarenhet av visuell kultur där film, foto, design, konst, arkitektur och miljöer ingår.
- Du ska få möjligheter att utveckla kunskaper om hur man framställer och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer.
- Bilden ska bidra till att du utvecklar din kreativitet och ditt intresse för att skapa.
- Bilden ska även uppmuntra dig att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande och problemlösande sätt.
Hur ska jag visa det?
*Instrumentspel/sång och uttryck bedöms löpande under lektionerna och slutligen i en uppvisning
*Analys och samtal genom att vara delaktig muntligt under lektioner eller skriftligt i onenote samt ett lyssningsprov
*Reflektion och bedömning genom återkommande självbedömning i loggbok, kamratbedömning i grupp både muntligt och skriftligt
Idh:
Hur du anpassar dina rörelser till takt, rytm och sammanhang bedöms löpande under projekttiden och i slutliga Rockshowen.
Bild:
- Du skall i grupp göra en musikvideo.
Hur kan vi arbeta för att komma dit?
Teori
Mellan v.34-43 kommer vi att jobba med teoriarbetet. Vi jobbar med kännetecken för olika stilar och när de uppstod samt koppling till samhället. Vi gör en gemensam tidslinje, varje person skriver också en egen analys av en låt samt ett lyssningsprov. Vi hämtar fakta från filmklipp, länkar till olika sidor och presentationer. Vi arbetar i onenote, kamratbedömning samt feedback får du där.
Spel
Vi kommer sen att jobba praktiskt med spel i grupper som resulterar i en rockshow v.12. Jag sätter ihop grupper och ni lottar fram ett årtal(tiotal) som ni sen själva får välja låt ifrån. Ni ska alltså spela en ”cover” från 50-2000-tal. Bestäm vem som spelar vilket instrument och vem/vilka som sjunger, kolla att tonarten fungerar att spela och sjunga i och börja sen att öva enskilt för att senare sätta ihop till er grupp. Reflektera tillsammans för att utveckla ditt och ert spel
Idh - Arbetet med koreografin sker gruppvis under projekttiden.
Bild:
- Arbetet sker gruppvis under projekttiden.
Uppgifter
-
Analys/resonera
-
Lyssningsprov musikstilar
-
Egen koreografi
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,Idh
-
spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,Mu
-
skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, ochMu
-
analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.Mu
- Centralt innehåll
-
Komplexa rörelser i lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.Idh 7-9
-
Traditionella och moderna danser samt rörelse- och träningsprogram till musik.Idh 7-9
-
Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska musikaliska uttryck.Mu 7-9
-
Musikalisk gestaltning där olika uttrycksformer kombineras.Mu 7-9
-
Hur rösten kan varieras i flerstämmiga, vokala uttryck i olika genrer.Mu 7-9
-
Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för spel i olika ton- och taktarter.Mu 7-9
-
Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers, refräng och ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och med varierande instrumentation.Mu 7-9
-
Musiksymboler och notsystem, noter, tabulatur, ackordbeteckningar och grafisk notation.Mu 7-9
-
Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön.Mu 7-9
-
Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika epoker. Framväxten av olika genrer samt betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk.Mu 7-9
Matriser
Musik matris poprockhistoria
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Sång
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med viss säkerhet rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med relativt god säkerhet rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med god säkerhet rytm och tonhöjd.
|
|
Spel på instrument
|
Eleven kan spela enkla slagverksstämmor med viss timing.
Eleven kan spela enkla melodier med viss timing.
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med visst flyt.
Eleven kan spela enkla basstämmor med viss timing.
|
Eleven kan spela enkla slagverksstämmor med relativt god timing.
Eleven kan spela enkla melodier med relativt god timing.
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med relativt gott flyt.
Eleven kan spela enkla basstämmor med relativt god timing.
|
Eleven kan spela enkla slagverksstämmor med god timing..
Eleven kan spela enkla melodier med god timing.
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument med passande karaktär och byter då ackord med gott flyt.
Eleven kan spela enkla basstämmor med god timing.
|
|
Musikaliskt uttryck/anpassa sig till helheten
|
Eleven sjunger eller spelar i någon genre med delvis fungerande teknik och i viss mån passande karaktär.
Eleven kan då bidra till att bearbeta och tolka musiken till ett musikaliskt uttryck. Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
Eleven sjunger eller spelar i någon genre med relativt väl fungerande teknik och passande karaktär.
Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck. Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
Eleven sjunger eller spelar i någon genre med väl fungerande teknik och passande karaktär.
Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett personligt musikaliskt uttryck. Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
|
Kombinera musik med andra uttrycksformer
|
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken i någon mån samspelar.
|
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar.
|
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken väl samspelar.
|
|
Praktiskt reflekterande/bedöma
|
Eleven kan ge enkla omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som efter någon bearbetning leder till att det musikaliska arbetet kan utvecklas
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som efter någon bearbetning leder till att det musikaliska arbetet kan utvecklas
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som leder till att det musikaliska arbetet kan utvecklas
|
|
Resonemang
|
Eleven
kan föra enkla och till viss
del underbyggda
resonemang om musikens
olika funktioner och vilken
betydelse den har och
historiskt har haft för
individer och samhällen.
|
Eleven kan föra
utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang
om musikens olika
funktioner och vilken
betydelse den har och
historiskt har haft för
individer och samhällen.
|
Eleven kan föra
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om musikens olika
funktioner och vilken
betydelse den har och
historiskt har haft för
individer och samhällen.
|
|
Musiklyssnande/urskilja
|
Dessutom kan eleven i viss
utsträckning urskilja och
jämföra musikaliska
karaktärsdrag från olika
genrer, epoker och kulturer
samt med viss säkerhet
urskilja olika instrument och
instrumentgrupper och
beskriva deras funktion i
olika sammanhang.
|
Dessutom kan eleven i
relativt hög utsträckning
urskilja och jämföra
musikaliska karaktärsdrag
från olika genrer, epoker
och kulturer samt med
relativt god säkerhet
urskilja olika instrument och
instrumentgrupper och
beskriva deras funktion i
olika sammanhang.
|
Dessutom kan eleven i hög
utsträckning urskilja och
jämföra musikaliska
karaktärsdrag från olika
genrer, epoker och kulturer
samt med god säkerhet
urskilja olika instrument och
instrumentgrupper och
beskriva deras funktion i
olika sammanhang.
|
Idrott och hälsa matris
| Bedömningsunderlag saknas | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Förmåga att:
röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
|
|
I danser och rörelse- och träningsprogram till musik anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt, rytm och sammanhang.
|
I danser och rörelse- och träningsprogram till musik anpassar eleven sina rörelser relativt väl till takt, rytm och sammanhang.
|
I danser och rörelse- och tränings-program till musik anpassar eleven sina rörelser väl till takt, rytm och sammanhang.
|
Musikvideo
|
|||||
| Underlag för bedömning saknas | Ännu ej uppnått | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|---|
|
FRAMSTÄLLA BILDER
framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett…
… så att budskapet framgår.
|
|
|
enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer
|
utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer
|
välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer
|
|
TEKNIKER, VERKTYG & MATERIAL
använda olika tekniker, verktyg och material på ett…
… hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
|
|
|
i huvudsak fungerande sätt och prövar då
|
relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då
|
väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt
|
|
KOMBINERA BILDELEMENT
dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett…
|
|
|
i huvudsak fungerande sätt
|
relativt väl fungerande sätt
|
väl fungerande sätt
|
|
UTVECKLA IDÉR
i det bildskapande arbetet …
… idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
|
|
|
bidra till att utveckla
|
utveckla delvis egna
|
utveckla egna
|
|
FORMULERA & VÄLJA HANDLINGSALTERNATIV
under arbetsprocessen …
|
|
|
bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt
|
formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt
|
formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt
|
|
PRESENTERA BILDER
dessutom kan eleven presentera sina bilder…
… till syfte och sammanhang
|
|
|
med viss anpassning
|
relativt god anpassning
|
god anpassning
|
