Planering Ärtan Reflektionstid 

Syfte: Syftet med den valda undervisningen är att ge barnen en möjlighet att ”utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga” (Lpfö 98, reviderad 2010, s.9) samt ”utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv” (Lpfö 98, reviderad 2010, s.10). Barnen ska alltså ges möjlighet att få uttrycka sina tankar och reflektioner med hjälp av olika skapandeformer, som till exempel måla, återberättande, drama osv.

Mål:
•	Barnen ska ges möjlighet att återberätta och reflektera över den gångna veckan

Metod: Vi kommer tillsammans sätta oss ner och inleda aktiviteten med att prata om den gångna veckan, tillsammans med barngruppen. Barnen får berätta fritt om deras tankar och intryck från veckan som har varit. Vi pedagoger kommer dokumentera deras tankar på olika sätt, t.ex. genom skrift, bilder och videofilmer. Detta kommer sedan sammanställas med övrigt material och bli till en eller flera olika former av pedagogisk dokumentation.



Reflektionstid

Vad?   
Vi har valt att fortsätta med de fyra elementen , denna gång kommer vi arbeta med Vatten.   
Vi kommer att göra experiment där vi lär oss om vattnets olika funktioner, leka lekar som visar på vattenmolekylernas rörelse. Vi kommer titta på faktafilmer och även läsa om vatten både i sagoböcker och faktaböcker.  Vi kommer testa vattnets olika faser, fryst, vanligt och kokande.  
 
Hur? 
Vi kommer börja med att höra med barnen vad de tänker om vatten. Där ifrån kommer vi fortsätta med arbetet utifrån deras tankar.  
Pedagogerna kommer vara medforskare och tillsammans med barnen reda ut frågor och funderingar kring vatten.  
 
Vi kommer använda oss av experiment, fakta och egna erfarenheter.  
 
Varför?  
Detta arbetar vi med för att utveckla barnens intresse kring naturvetenskap och även utveckla ordförrådet och ordförståelsen.  
 
Utifrån läroplanen:  
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar 
• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö 
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära 
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga 
• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, 
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,  
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,  
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka  med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och  kommunicera  med andra,  
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,  
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,  
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,  
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda  mate matiska begrepp och samband mellan begrepp,  
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,  
• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,  
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt  kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,  
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och  samtala om naturvetenskap, 
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap,

Vatten 

&nbsp;
Grovplanering &Auml;rtan projekt &rdquo;De fyra elementen&rdquo;
&nbsp;
Syfte: Syftet med det valda projektet &auml;r att ge barnen en m&ouml;jlighet att &rdquo;utveckla sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om v&auml;xter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen&rdquo; (Lpf&ouml; 98, reviderad 2010, s.10). Barnen ska ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att "utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, utforska, dokumentera, st&auml;lla fr&aring;gor om och samtala om naturvetenskap&rdquo; (Lpf&ouml; 98, reviderad 2016, s.10). Barnen ska ges m&ouml;jlighet att f&aring; en djupare f&ouml;rst&aring;else om v&aring;ra fyra element och hur de framtr&auml;der p&aring; olika s&auml;tt, genom experiment och andra aktiviteter. 
&nbsp;
M&aring;l:
<ul>
<li>Barnen ska ges m&ouml;jlighet att genom olika aktiviteter bilda&nbsp;ny kunskap g&auml;llande natur, teknik, spr&aring;k, matematik samt de fyra elementen.</li>
<li>Barnen ska ges m&ouml;jlighet att er&ouml;vra ny kunskap g&auml;llande inneh&aring;llet inom det valda projektet. Detta ska ske genom praktiskt ut&ouml;vande f&ouml;renat med teoretiska utg&aring;ngspunkter. </li>
<li>Barnen ska f&aring; &ouml;va p&aring; att vara planetsk&ouml;tare</li>
</ul>
Metod: 
Vi kommer anv&auml;nda oss av olika praktiska tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt s&aring; som experiment, utflykter, skapande och r&ouml;relse. Det f&ouml;renar vi tillsammans med att ha teoretiska utg&aring;ngspunkter i undervisningen. Vi kommer bland annat l&auml;sa b&ouml;cker, kolla p&aring; korta fakta filmer, st&auml;lla hypoteser, f&ouml;ra dialoger samt kontinuerligt reflektera &ouml;ver vad vi g&ouml;r och varf&ouml;r vi g&ouml;r det.
Vi kommer anv&auml;nda oss av en fiktiv figur i projektet. Figuren kommer kallas Pysslingen och bo i skogen. N&auml;r vi g&aring;r p&aring; utflykt kommer barnen &rdquo;spontant&rdquo; st&ouml;ta p&aring; pysslingens hem. Detta kommer succesivt utvecklas och pysslingen kommer s&aring; sm&aring;ningom b&ouml;rja ge barnen uppdrag, kontinuerligt under projektets g&aring;ng. Uppdragen kommer best&aring; av olika experiment och skapandeaktiviteter, bland annat. Uppdragen kommer ocks&aring; relatera till barnens roll som planetsk&ouml;tare.&nbsp;Det inneb&auml;r att barnen kommer f&aring; olika uppdrag&nbsp;som ska&nbsp;uppmana dem till att ta hand om v&aring;r planet och allt vad det inneb&auml;r.&nbsp;Ett uppdrag&nbsp;kan t.ex. vara att de ska ta en plastp&aring;se och plocka skr&auml;p till och fr&aring;n skogen, eller utforska hur luften k&auml;nns under de n&auml;stkommande dagarna. Uppdragen kommer vara kopplade b&aring;de till temat och till att vara Planetsk&ouml;tare.&nbsp;Barnen kommer vara "Planetsk&ouml;tare i tr&auml;ning", f&ouml;r att sedan f&aring; en medalj och ett certifikat (d&auml;r det st&aring;r att det &auml;r Planetsk&ouml;tare)&nbsp;n&auml;r det har klarat alla uppdrag, vid l&auml;s&aring;rets slut. 
&nbsp;
Barnens ska ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att skriva brev till pysslingen och interagera med hen p&aring; olika s&auml;tt. Relationen med pysslingen kommer v&auml;xa fram under projektets g&aring;ng, och barnen f&aring;r sj&auml;lva styra hur st&aring;r del hen kommer f&aring; ta i projektet.

respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

Projekt "De fyra elementen"

Matriser i planeringen

Uppgifter