👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Spanska SP04 åk8 ht18
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/falkenberg/tangaskolan/falkenberg_spanska01b/2829729262_1479395084260.png
Skapad 2018-08-15 11:12
i Tångaskolan Falkenberg
unikum.net
LPP över terminens första nio (effektiva) veckor då vi arbetar med kapitel 1-5 i boken Vale 8
Grundskola
F – 8
Moderna språk - språkval
Vi arbetar med spanska språket utifrån Vale-böckerna åk 8.
Innehåll
Syfte - varför
Centralt innehåll - vad
Konkretiserat innehåll - vad vi arbetar med på lektionerna
Syfte och centralt innehåll omvandlas så att vi på lektionerna arbetar med följande:
Kapitel 1: - turistfraser, talen , klockslag, ord för att fylla i blanketter, presens av ar och er-verb
Kapitel 2: - säga vad man ska göra och måste göra.
Kapitel 3: - fakta om Mexico, geografiord och väder, el och la, un och una .
Kapitel 4: - användbara uttryck, beställa på restaurang, om mat, presens av ir-verb.
Kapitel 5: - fakta om Spanien, talen.
Undervisningens innehåll - hur vi arbetar på lektionerna
För att nå syfte och kunskapskrav för momentet arbetar vi med följande:
- lyssna på, läsa och översätta kapiteltexterna skriftligt och muntligt, tillsammans och enskilt
- arbeta med uppgifter i övningsboken - muntliga och skriftligt, i par och enskilt
- hörövningar i övningsboken
- muntliga instruktioner/fraser från lärare/andra elever att översätta/svara på, interaktion
- gemensamma genomgångar av texter, ord, grammatiska strukturer
- muntliga gruppövningar (dialoger, översättningsuppgifter, återberättningsuppgifter etc.)
- lekar och sånger som behandlar ord och grammatiska strukturer i kapitlen
- skriftliga och muntliga läxförhör: glosor från kapitlen, verb, siffror, färger.
- Momentet avslutas med ett skriftligt prov.
- Webbversion av Vale med roliga övningar finns på ovningsmastaren.se
- Uppgifter och läxa ligger för det mesta på Classroom "Spanska 04 ht18 åk8"
Bedömning
Kontinuerlig bedömning av elevernas insatser på lektionerna.
Prov i de olika färdigheterna efter varje avsnitt om ca 5 kapitel.
Bedömning sker enligt Skolverkets bedömningsmatris för moderna språk.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,M2
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,M2
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,M2
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, ochM2
- Centralt innehåll
-
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.M2 4-9
-
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.M2 4-9
-
Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.M2 4-9
-
Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.M2 4-9
-
Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.M2 4-9
-
Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.M2 4-9
Matriser
bedömningsmatris moderna språk
| Har ännu ej nått målen | ---> | ---> | ---> | |
|---|---|---|---|---|
|
Lyssna
(att förstå innehåll och budskap i talat språk)
|
Förstår vissa delar av innehållet och/eller enstaka tydliga detaljer.
|
Förstår det mest väsentliga av innehållet i olika slags texter.
|
Förstår det huvudsakliga innehållet och tydliga detaljer i olika slags texter.
|
Förstår helheten och uppfattar väsentliga detaljer i olika slags texter.
|
|
Läsa
(att förstå innehåll och budskap i texter på språket)
|
Förstår vissa delar av texter och/eller enstaka tydliga detaljer.
|
Förstår det mest väsentliga av innehållet.
|
Förstår det huvudsakliga innehållet och tydliga detaljer.
|
Förstår helheten och uppfattar väsentliga detaljer.
|
|
Samtala
(att kommunicera muntligt på språket)
|
Svarar med enstaka ord på direkta frågor.
|
Svarar och ställer enkla frågor som för samtalet vidare.
|
Tar egna initiativ till att tala och för fram egna åsikter på ett enkelt sätt.
|
Bidrar till att fördjupa samtalet genom att till exempel ställa följdfrågor.
|
|
Berätta muntligt
(att göra muntliga framställningar på språket)
|
Brister i uttal/ordförråd påverkar förståelsen.
|
Formulerar sig enkelt med fraser och meningar så att informationen går fram.
|
Formulerar sig enkelt, tydligt och ganska sammanhängande.
Rättar sig själv när det behövs och visar viss variation i ordförrådet.
|
Formulerar sig oftast tydligt och sammanhängande, rättar sig själv när det behövs och visar ett varierat ordförråd. Anpassar sig i viss mån till syfte, mottagare och situation.
|
|
Skriva
(att berätta och beskriva något på språket)
|
Brister i ordförråd/grammatik påverkar förståelsen.
|
Formulerar sig enkelt med fraser och meningar så att informationen går fram.
|
Formulerar sig enkelt, tydligt och ganska sammanhängande. Rättar sig själv när det behövs och visar viss variation i ordförrådet.
|
Formulerar sig oftast tydligt och sammanhängande, rättar sig själv när det behövs och visar ett varierat ordförråd. Anpassar sig i viss mån till syfte, mottagare och situation.
|
|
Språkliga strategier
(synonymer och omskrivningar när man stöter på problem)
|
Använder inga språkliga strategier. Använder sig av svenska ord när språket inte räcker till.
|
Använder någon strategi som förbättrar och löser problem i kommunikationen.
|
Använder några olika strategier som förbättrar och löser problem i kommunikationen.
|
Använder flera olika strategier som förbättrar och löser problem i kommunikationen.
|
|
Realia
(att visa kunskap om de länderna där målspråket talas)
|
Ej visad kunskap.
|
Känner till enstaka fakta och kan göra en enkel jämförelse med egna erfarenheter.
|
Kan redogöra för några företeelser i olika områden och sammanhang och kan göra enkla jämförelser.
|
Har översiktliga kunskaper och kan göra enkla jämförelser.
|
