<h2>V&aring;ra m&aring;l</h2>
<p><strong>Du ska kunna:</strong></p>
<ul>
<li>l&auml;gesord</li>
<li>enkla m&auml;tningar&nbsp;och j&auml;mf&ouml;relser med volym</li>
<li>uppskatta volym</li>
<li>m&ouml;nster i talf&ouml;ljder</li>
<li>addition- strategier, se samband talomr&aring;de 0-100</li>
<li>subtraktion- strategier. se samband talomr&aring;de 0-100</li>
<li>strategier f&ouml;r probleml&ouml;sning</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi</h2>
<p>Vi kommer att:</p>
<ul>
<li>spela matematikspel</li>
<li>ha gemensamma lekar och &ouml;vningar</li>
<li>arbeta i matematikboken</li>
<li>anv&auml;nda oss av webbaserat material</li>
<li>arbeta med probleml&ouml;sningar</li>
<li>diskutera</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Du visar att du n&aring;r m&aring;len genom att:</p>
<p>Godtagbara:</p>
<ul>
<li>ha&nbsp;mestadels r&auml;tt p&aring; sid. 24-25 i matematikboken</li>
<li>du kan forts&auml;tta en talf&ouml;ljd med 10-hopp med start p&aring; 0 och 2&nbsp;</li>
<li>addera tal och se samband</li>
<li>subtrahera tal och se samband</li>
<li>du kan formulera ett problem</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>Mer &auml;n godtagbart:</p>
<ul>
<li>du kan forts&auml;tta en talf&ouml;ljd med&nbsp;olika antal hopp&nbsp;</li>
<li>du kan formulera ett problem och visa din l&ouml;sning</li>
</ul>

Matematik

Du ska genom arbetspassen i matematik kunna räkna upp till 10.
Du ska ha kunskap om symboler och enkla begrepp i matematiken.

Syftet:
* Öva samband mellan siffra, tal och antal.
* Ramsräkna
* Lära oss begrepp lika många.
* Förstå och kunna använda enkla symboler.
* Hela klockslag
* Tallinjen 0-10

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Koll på matematik 2A kapitel 1

Matriser i planeringen

Uppgifter