Våra mål

Undervisningen i ämnet naturorientering ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om året, djur och växter.

Du ska:

* kunna årstiderna.

* kalendermånaderna.

* Flyttfåglars resa

* Fjärilen och grodans förvandling (metamorfos)

* Växter livscykel

Bedömning

Du visar att du når godtagbara kunskaper genom att:

* visa att du kan årstiderna och de flesta månaderna.

* visa att du kan berätta om skillnader mellan årstiderna.

Du visar att du når mer än godtagbara kunskaper genom att:

*visa att du kan årstiderna och alla månaderna.

*visa att du kan berätta om skillnader och likheter mellan årstiderna.

Så här arbetar vi

Vi kommer att:

* Observera naturen (exkursioner)

* Leka gemensamma lekar och övningar

* Dokumentera

* Se på filmer och bilder

* Lära oss om växter och djur

* Diskutera

• Syfte
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och

  NO
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

  NO
• Centralt innehåll
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

  NO  1-3
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.

  NO  1-3
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.

  NO  1-3
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

  NO  1-3
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

  NO  1-3
• Kunskapskrav
• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.

  NO   3
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.

  NO   3
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.

  NO   3
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.

  NO   3
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

  NO   3