Pedagogisk planering Arabiska åk 7-9

Under den här terminen arbetar vi med nya tema som delvis eleverna har önskat sig eller som jag själv anser vara intressanta och lärorika. Vi fortsätter att träna språket med olika aktiviteter för att kunna bli bättre på att läsa, skriva, tala och lyssna. Samtidigt jämför vi arabiska och svenska med sina gemensamma och olika språkliga och kulturella drag. Tillsammans fortsätter vi att arbeta med rollspel, sjunga och spela spel och använda digitala verktyg. Under trivsamma och lättsamma former kommer vi att utveckla språket.

Syfte

Modersmålet är av avgörande betydelse för den personliga och kulturella identiteten. Utbildningen i modersmål syftar dessutom till att främja elevernas utveckling till flerspråkiga individer med flerkulturell identitet. Utbildningen ska också bidra till att eleverna utvecklar ett jämförande förhållningssätt till kulturer och språk.

Målet med undervisningen är att du ska utveckla din förmåga genom:

• att läsa olika slags texter för upplevelser, information och kunskaper,kunna skriva en text så att andra kan läsa och förstå. 
• att använda modersmålet för att kommunicera i tal och skrift

• Att kunna muntligt berätta och redogöra så att innehållet blir begripligt för lyssnaren, samt kunna läsa en text högt för grupper. Förstå tydligt och enkelt tal, själv kunna delta i enkla samtal.

• Att Kunna läsa barn – och ungdomsböcker och faktatexter, skrivna för barn och ungdom, med god Förståelse och med flyt i läsningen.

• Eleven skall: Kunna delta aktivt i samtal kring kända ämnen och med hjälp av olika strategier bidra till att kommunikationen fungerar, kunna muntligt berätta och beskriva något som hon/han sett, hört, upplevt eller läst samt uttrycka och argumentera för en uppfattning i något för henne/honom angeläget ämne.

• Att Känna till något om vardagslivet i ursprungslandet. Eleven skall ha kunskaper om vardagsliv, samhälle,kultur, traditioner i ursprungslandet, samt kunna göra några jämförelser med den svenska kulturen utifrån egna erfarenheter

• Att hitta språkliga strategier för att göra sig förstådd eller förstå andra t.ex hitta lösningar för att komma över språkliga hinder som att inte veta vad ordet heter, ställa följdfrågor...
• Att anpassa ditt språk efter mottagare, syfte, och sammanhang/situationer

• Att Kunna reflektera över hur den egna inlärningen av t.ex. ord och fraser går till. Kunna genomföra korta, enkla, muntliga och skriftliga uppgifter i samarbete med andra eller på egen hand.

•  Att kunna reflektera över och dra slutsatser om sitt sätt att lära sig sitt modersmål. Kunna välja och använda hjälpmedel vid textläsning, skrivning och andra språkliga aktiviteter. Kunna,på egen hand och i samarbete med andra, planera och genomföra arbetsuppgifter samt därvid dra slutsatser av sitt arbete. 

Så här kommer vi att jobba:

Vi kommer under läsåret att arbeta med följande arbetsområden , bl.a

Dessa förmågor tränar vi genom att:

• skriva egna texter av olika slag (t.ex. brev, faktatexter, berättelser…)

• tala modersmålet så mycket som möjligt under lektionerna i större eller mindre grupper

• läsa olika texter (t.ex. skönlitterära, faktatexter, texter från läroboken, andra elevers texter…)

• Vi jobbar med olika hör-övningar, eleven skriver egna reflektioner.

• Vi uppmuntrar våra elever att uttrycka sig skriftligt genom t.ex. dagbok, egna berättelser, gemensamma skrivuppgifter samt tankekartor.Vi följer upp varje elevs skrivutveckling genom att läsa, kommentera och korrigera varje elevs texter kontinuerligt

• utöka sitt ordförråd genom att träna på att läsa och skriva avancerad texter

• träna på hur språket är uppbyggt (t.ex. ordföljd, grammatiska regler...) och göra jämförelser med det svenska språket

• Undersöka olika länder där modersmålet talas och reflektera över traditioner, kultur och olika samhällsfrågor. Vi gör jämförelser med Sverige.

• Vi kommer bedöma på vilket sätt du

  • kan läsa olika texter med flyt genom att använda lässtrategier
  • kan göra sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med koppling till tidsaspekt och orsakssamband, skapa läsförståelse
  • kan tolka texten utifrån egna erfarenheter och referensramar med underbyggda resonemang om textens budskap
  • kan skriva olika texter med begriplig innehåll och en kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp
  • kan skriva texter med beskrivningar och berättarstruktur
  • kan anpassa textens innehåll och språk till olika situationers syfte 
  • kan jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska
  • kan föra resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska
  • kan samtala och delta i diskussioner i olika sammanhang med en kombination av vardagsrelaterad och ämnesrelaterad språk
  • kan ställa frågor och framföra åsikter med underbyggda argument som för samtalen och diskussionerna framåt
  • kan förbereda och genomföra muntliga redogörelser med fungerande inledning, innehåll och avslutning med anpassning till syfte, mottagare och sammanhang
  • kan föra resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas
  • kan göra jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och kan dra slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och
• reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
• Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan. Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med svenskan.
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.
• Uttal, betoning och satsmelodi i jämförelse med svenskan samt olika talade variationer av modersmålet.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Skönlitteratur som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, ord och begrepp i skönlitteratur för ungdomar och vuxna.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas innehåll, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Översättning av och jämförelser mellan texter på modersmålet och på svenska.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
• Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.
• Kulturella uttrycksformer från områden där modersmålet talas, till exempel bildkonst, musik och arkitektur.