Matematik år 1 2024/2025

Att kunna matematik har vi nytta av hela livet.

Matematik

Grundläggande matematik för år 1.

Elevgrupp

År 1

Tid/tidsperiod

Fortlöpande under hela läsåret.

Syfte

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska mönster, former och samband.

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förtrogenhet med grundläggande matematiska begrepp och metoder och deras användbarhet. Vidare ska eleverna genom undervisningen ges möjligheter att utveckla kunskaper i att använda digital teknik för att kunna undersöka problemställningar, göra beräkningar och för att presentera och tolka data.

Följande delar av Lgr 22 ligger till grund för arbetsområdet (centralt innehåll)

Mål/ Delmål

 

Taluppfattning och talsanvändninig

- Att eleven kan ramsräkna från 0 - 100.

- Att eleven ska kunna skriva siffror och tal upp till 100.

- Att eleven kan berätta en räknesaga och kan skriva den med rätt matematikspråk.

- Att eleven kan visa att den förstår vad likhetstecknet betyder.

 

Algebra

- Att eleven kan använda likhetstecknet, större än och mindre än på rätt sätt, både muntligt och skriftligt.

- Att eleven kan ramsräkna med 2,5 och 10 skutt upp 100.
- Att eleven kan fortsätta att färdigställa ett mönster.

Geometri

- Att eleven i helklass, grupp och enskilt kan redovisa momenten i geometri.    

 

Sannolikhet och statistik

- Att eleven kan läsa av ett enkelt stapeldiagram.

 

Samband och förändring

- Att eleven förstår begreppen dubbelt och hälften.

Problemlösning

- Att eleven kan lösa elevnära problem med lämpligt räknesätt.    

 

Detta skall vi göra i skolan:

Vi skall forma siffror och träna på sambandet mellan siffra och antal.

Vi skall prata matte i stor grupp och enskilt med pedagog.

Vi skall arbeta med olika matteproblem.

Vi skall lära oss räkna med addition ( plus) och subtraktion ( minus)

Bedömning/detta ska vi bedöma

Vi kommer att bedöma dig på tre sätt:

• Att du är delaktig och aktiv när vi arbetar tillsammans.
• Att du kan visa att du har förstått.
• Hur du löser dina uppgifter.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster samt hur de konstrueras, beskrivs och uttrycks.
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Grundläggande geometriska tvådimensionella objekt samt objekten klot, kon, cylinder och rätblock. Egenskaper hos dessa objekt och deras inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt.
• Jämförelser och uppskattningar av storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Skala vid enkel förminskning och förstoring.
• Symmetri i vardagen och hur symmetri kan konstrueras.
• Slumpmässiga händelser i konkreta situationer.
• Enkla tabeller och diagram och hur de används för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.