Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pedagogisk planering arabiska 18/19
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/modersmalsskolan/modersmalsskolan/3630870954_5a3f81c2-292d-4329-9d2c-4ca4e94a2e3b.jpg
Skapad 2018-08-16 10:23
i Modersmålsskolan Helsingborg
unikum.net
Under 2015-2016 terminen kommer vi att fokusera oss och arbeta med samhällsorienterade frågor, att skapa egna texter, översättning, grammatik och muntlig presentationer.
Grundskola
4 – 6
Modersmål
Utveckla våra språk förmågor och bli säkrare i muntliga redovisningar och tal framför gruppen och i olika sammanhang och för olika mottagare.
Innehåll
Mål
SKRIVA
- Du ska lära dig att skriva en text med ett tydligt och korrekt innehåll så att andra förstår vad du ville säga.
- Du ska lära dig utveckla och med innehåll/beskrivningar förbättra dina texter.
- Du ska lära använda dig av miljöer, tider ,personer och känslor i dina texter.
- Du ska känna till och kunna använda skrivregler och grammatik och sambandord.
LÄSFÖRSTÅELSE
- Du ska lära dig att läsa olika typer av texter.
- Du ska utveckla läsförmågan och läsförståelse/analys och budskap..
- Du ska kunna stavningsregler för olika ljud på arabiska.
SÅ HÄR KOMMER VI ATT JOBBA
- Vi kommer att läsa och skriva olika texter.
- Vi kommer att träna på texter och språkuppbyggnad.
- Vi kommer att träna på att använda olika verb tempus och sambandord.
- Vi kommer att göra en enkel jämförelse i meningsbyggnad mellan svenska och arabiska.
FÖRDJUPNING:
- Eleven får välja själv en bok och läsa boken.
- Eleven ska skriva bokrecension.
- Eleven ska redovisa den muntlig och skriftligt.
Detta ska bedömas
- Skrivförmågan.
- De texter du skriver,
- Hur du kan variera språket genom ett bra ordförråd.
- Hur du kan behärska ordklasserna och verb/ tempus
- Läsförmågan och läsförståelse.
- Hur du kan jämföra mellan svenska och arabiska i meningsbyggnad.
SAMT se matris.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,Ml
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,Ml
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, ochMl
-
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.Ml
Matriser
Modersmål - makedonska - 6-9
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera, uttrycka sig muntligt
(tala)
|
Uttalar och uttrycker sig så mottagaren förstår.
Säger enstaka enkla ord och fraser.
|
Uttrycker sig med hjälp av kända ord och fraser.
Berättar på ett enkelt sätt om kända arbetsområden och/eller till bilder.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert.
Berättar och beskriver om vardagliga arbetsområden.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert.
Har med ett bra ordförråd/ språk.
Utvecklar sitt innehåll om vardagliga ämnen, genom att beskriva och förklara med ett varierat språk.
|
|
UTTRYCKA SIG I SKRIFT
Kommunicera, uttrycka sig skriftligt
(skriva)
|
Uttrycker sig så mottagaren förstår.
Använder enkla ord och meningar, ev. med bildstöd.
|
Uttrycker sig med hjälp av kända ord och fraser.
Berättar på ett enkelt sätt om kända arbetsområden och/eller till bilder.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert.
Berättar och beskriver med enklare meningar om vardagliga situationer.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert. Har med ett bra ordförråd/ språk.
Utvecklar sitt innehåll om vardagliga ämnen, genom att beskriva och förklara med ett varierat språk.
|
|
TOLKA OCH FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
(lyssna och förstå))
|
Förstår tydligt och enkelt tal, samt anpassat taltempo.
|
Förstår helheten och enkla detaljer i tydligt tal och anpassat taltempo, inom bekanta arbetsområden.
|
Förstår helheten i naturligt taltempo, främst inom bekanta vardagssituationer.
|
Förstår budskapet inom kända arbetsområden.
|
|
SAMTALA
Kommunicera
Samtala och förstå
|
Deltar i samtal på ett enkelt sätt om något välbekanta områden.
Använder främst givna ord/fraser.
Ställer och besvarar enkla frågor inom välbekanta områden.
|
Deltar i samtal i olika kända situationer.
Använder kända ord/fraser även i nya sammanhang.
Ställer och besvarar enkla frågor för att föra samtalet vidare.
|
Deltar i samtal om både välbekanta och nya situationer.
Använder sitt ordförråd för att utveckla sitt budskap/samtalet.
Ställer och besvarar frågor, samt följdfrågor för att bidra till att föra samtalet vidare.
|
Deltar i samtal utan att vara förberedd och i olika situationer.
Använder sitt ordförråd på ett säkert sätt för att utveckla budskapet/samtalet.
Ställer och besvarar frågor och följdfrågor, löser språkliga problem för att utveckla samtalet vidare.
|
|
TOLKA OCH FÖRSTÅ SKRIFT
Läsa och förstå skilda slag av texter på modersmålet med behållning
|
Läser ord och enkla meningar.
Förstår helheten i tydlig och enkel text, med bildstöd.
|
Läser och förstår helheten i enklare texter om väl kända områden, ev. med hjälp av bilder.
|
Läser och förstår enkla och lättläsa barnböcker på egen hand.
Förstår olika typer av texter som handlar om kända områden.
|
Läser och förstår olika slags texter, även inom okända områden.
|
|
HANTERA SPRÅKET
på ett allsidigt och nyanserat sätt för olika syften
(Graden av ledighet, variation, språkbehandling och formell säkerhet i språkanvändningen är viktiga aspekter att beakta vid bedömningen. )
|
Finns fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå.
(t.ex. stavning, uttal, grammatik, språkriktighet…)
|
Finns fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå.
|
Finns enstaka fel, men mottagaren förstår av sammanhanget.
|
Har ett korrekt språk, så mottagaren förstår utan problem.
|
|
JÄMFÖRA OCH SE LIKHETER OCH SKILLNADER MELLAN SPRÅKEN
Jämföra och se likheter och skillnader i språkets uppbyggnad,
göra jämförelser mellan sitt modersmål och det svenska språket och därigenom utveckla sin tvåspråkighet
|
Försöker göra jämförelser mellan språken.
|
Reflekterar kring språkens uppbyggnad, gör jämförelser och drar slutsatser, med handledning.
Använder sina kunskaper för att utveckla sitt språk, med handledning.
|
Reflekterar kring språkens uppbyggnad, gör jämförelser och dra egna slutsatser.
Använder medvetet sina kunskaper för att utveckla sitt språk.
|
Reflekterar kring språkens uppbyggnad, jämför och drar slutsatser genom att använda egna och andras kunskaper, åsikter, erfarenheter.
Utvecklar aktivt och medvetet sitt språk.
|
|
REFLEKTERA KRING LEVNADSSÄTT OCH KULTURER
se likheter och skillnader,
kunskaper i den egna kulturens historia, litteratur, värden, levnadssätt och samhällsförhållanden - jämfört med svenska villkor och förhållanden
|
Reflekterar kring det upplevda.
Framför egna åsikter utan att kunna motivera.
Försöker göra jämförelser.
|
Reflekterar kring det upplevda.
Visar på egna tankar och åsikter kring ämnet i förhållande till fakta och ger enklare motiveringar till dessa.
Gör jämförelser och försöker dra egna slutsatser.
|
Reflekterar kring det upplevda utifrån egna åsikter, erfarenheter och faktakunskaper.
Gör jämförelser och dra egna slutsatser.
|
Reflekterar, jämför och drar slutsatser kring det upplevda genom att använda egna och andras kunskaper, åsikter, erfarenheter.
Använder faktakunskaper/ erfarenheter och visar på en förmåga att granska egna och andras åsikter
|
|
TA ANSVAR FÖR SIN SPRÅKINLÄRNING
Ansvar och självständighet i planering, genomförande och utvärdering av det egna språkliga arbetet
|
Kan följa enklare instruktioner och planeringar.
|
Kan följa instruktioner och planeringar, gör medvetna val utifrån behov och intresse.
|
Tar ansvar för och gör även egen planering att utgå från.
|
Tar eget ansvar för lärandet.
Är systematisk, samt planerar självständigt och tillsammans med andra.
|
|
|
Känner till olika inlärningsstrategier.
|
Reflekterar kring sin lärstil.
Är medveten om bästa inlärningsstrategi för egen del och försöker använda den kunskapen för det egna lärandet.
|
Reflekterar över inlärning och lärstilar. Provar olika inlärningsstrategier.
Är medveten om egna styrkor och svagheter.
Är medveten om och väljer lämplig inlärningsstrategi utifrån situationen.
|
Reflekterar medvetet över sin inlärning och lärstil.
Är medveten om och utvecklar sina styrkor och arbetar med sina svagheter.
Använder medvetet olika inlärningsstrategier och anpassar dessa till situationen.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
