Läsårsplanering 2018/2019

Här är planeringen

Höstterminen

• Arbeta med textbindning – (svenska 8 svartvit). Vi tränar på att bygga upp meningar på olika sätt men med samma syfte.

• Argumenterande text – (s 36 i svenska 7 svartvit). Eleverna gör uppgifter och hittar sedan på ett eget ämne att argumentera för eller mot. Antalet argument kan vara viktigt för att övertyga, men också att de är fördjupade med exempel eller konsekvenser. Ett bra språk och språkval kan få texten att kännas mer seriös och övertygande.

• Läsförståelse – Vi läser texter tillsammans och enskilt. Därefter svarar eleverna på frågor kring texten. Frågorna är av olika karaktär. Dels frågor där du kan hitta svar direkt i texten, dels frågor som testar slutledningsförmågan och dels frågor med diskussionskaraktär.

• Se filmen Troja och arbeta med Homeros, Defoe, Swift, De Cervantes och Astrid Lindgren.  

• Två typer av artiklar: Våldet i dataspel gör barn aggressiva & Bra för barn att spela lite dataspel varje dag (s 84 svenska 8 färgad)- kopiera, läs och diskutera. Två olika sätt att se på samma sak.

• Språkhistoria – Rita trädet och gå igenom texten i Portal. Eleverna ska få kunskap och förståelse för språkets utveckling.

 

Vårterminen

• Ondskan – Läs, se film. Vi jämför film och bok samt diskuterar innehållet.

• Grannspråk och minoritetsspråk – Vi har genomgång och arbetar med instuderingsfrågor från kapitlet.

• Nyhetsartikel – Vi tar fram nyhetsartiklar och pratar om hur dessa är uppbyggda. Eleverna ska i slutändan skriva en egen nyhetsartikel där de ska förhålla sig objektivt. Därefter ska de i grupp göra en kortare nyhetssändning där de filmar sig själva.

• Satsdelar – Vi går igenom hur språket är uppbyggt och vilka mönster som finns i det skrivna språket. Predikat, subjekt, direkt objekt, indirekt objekt, predikatsfyllnad, adverbial och agent är satsdelarna som eleverna får lära sig. Skriftligt test.

• Obey – (svenska 8 färgad s 112, 113) – Vi ser en bild och pratar om vad den kan stå för. Eleverna skriver ner sina svar. Därefter läser vi om bakgrunden till hur bilden uppstod och sedan svarar vi på frågor. Vi jämför sedan förkunskaperna med efterkunskaperna.

• Tusen gånger starkare – En ungdomsfilm som vi ska se och diskutera.

• Filmkunskap – Att se på film är en sak. Vi ska se på film för att kunna analysera effekter av olika vinklar, ljus och zoomningar.