<h2>Arbetsomr&aring;de</h2>
Tala, l&auml;sa och skriva
<h2>Syfte och centralt inneh&aring;ll fr&aring;n kursplanen i Modersm&aring;l</h2>
&nbsp;
<h2>Konkretiserade m&aring;l f&ouml;r eleven</h2>
1. Att delta i samtal och kunna presentera sig f&ouml;r olika mottagare.
2. Att tr&auml;na sitt uttal, betoning och satsmelodi samt olika talande variationer.
3. Att l&auml;sa och skriva olika texter p&aring; kurdiska och j&auml;mf&ouml;ra med svenska.
&nbsp;
<h2>Undervisning och arbetsmetoder</h2>
1. H&ouml;gl&auml;sning och f&ouml;rklara inneh&aring;llet.
2. Grupp/ gemensam diskussion/ argumentation om olika fr&aring;gor.
3. Grupparbete om olika begrepp och fr&aring;gor.
4. Ordf&ouml;rh&ouml;r/ &ouml;vningar.
5.Anv&auml;nda digitala verktyg.
<h2>Eleven har uppn&aring;tt m&aring;len n&auml;r...</h2>
Hen kan
1.L&auml;sa/ skriva om en text och sammanfatta det.
2. Delta i samtal och resonera &ouml;ver inneh&aring;llet i texten.
3. Beskriva olika texter muntligt/skriftligt.
4. Skrivregel och stavning har utvecklats.

Modersmål

Planeringen ska vara utformad så att eleven förstår vad han/hon förväntas lära, hur lärandet ska gå till och hur kunskapen ska bedömas.
Planeringens rubrik ska se ut så här: Arbetsområde, språk, termin Ex Läsa faktatexter, Kurdiska ht 15

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan. Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med svenskan. 

 Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. 

 Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare. 

 Översättning av och jämförelser mellan texter på modersmålet och på svenska. 

Pedagogisk planering - kurdiska, sorani , HT 2018, v36-43

Matriser i planeringen

Uppgifter