Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Svenska årskurs läsåret 2018/2019

Skapad 2018-08-16 15:04 i Råå Södra Skola Helsingborg
Generell LPP för svenska under läsåret i årskurs 5
Grundskola 5 Svenska
Så här kommer vi att arbeta med svenska.

Innehåll

Målet med undervisningen är att utveckla din förmåga att:

  • formulera dig och kommunicera i tal och skrift,
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, 
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, 
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
  • söka information från olika källor och värdera dessa.

 

Undervisning och arbetssätt

 Skriva

  • bedöma olika sorters texter samt utifrån respons bearbeta egna texter ex. handstil, röd tråd, stavning och skiljetecken
  • skriva olika sorters texter som är strukturerade utifrån textsort ex. rubriker, ämnesspecifika ord och typiska uppbyggnad (både för hand och digitalt) ex. fakta, berättande och argumenterande texter.
  • kunna de vanligaste stavningsreglerna för elevnära ord ex. dubbelteckning
  • kunna betydelserna av olika skiljetecken ex.  punkt, frågetecken och utropstecken.
  • vara säker på substantiv, verb och adjektiv och kunna skriva dessa i rätt form
  • kunna använda en ordbok och andra hjälpmedel (digitala) för att ta reda på hur ord stavas och vad det betyder
  • skriva texter där ord, bild och ljud samspelar

Läsa

  • läsa olika elevnära texter ex. skönlitteratur, fakta och argumenterande texter med flyt och inlevelse genom att använda fungerande lässtrategier
  • förstå, tolka och analysera texter genom att återge betydelsefulla delar och läsa mellan raderna  
  • jämföra olika sorters texter och kunna berätta med egna ord vad som utmärker en viss textsort
  • söka information och kritiskt granska källmaterial och information samt förklara hur tillförlitligt material och källa är.

Tala

  • berätta om dina åsikter i olika situationer och argumentera för din sak 
  • redovisningar och föredrag och där du varierar ditt redovisningssätt

Bedömning

Din förmåga att...

  • Tala
  • Skriva
  • Läsa
  • Söka information

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • söka information från olika källor och värdera dessa.
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
    Sv  4-6
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
    Sv  4-6
  • Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
    Sv  4-6
  • Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
    Sv  4-6
  • Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
    Sv  4-6
  • Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
    Sv  4-6
  • Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
    Sv  4-6
  • Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
    Sv  4-6
  • Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
    Sv  4-6
  • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
    Sv  4-6
  • Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
    Sv  4-6
  • Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
    Sv  4-6
  • Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
    Sv  4-6
  • Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
    Sv  4-6
  • Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är.
    Sv  4-6
  • Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
    Sv  4-6
  • Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
    Sv  4-6

Matriser

Sv
Svenska bedömningsmatris årskurs 5 läsåret 2018-2019

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT...

--------------->
--------------->
--------------->
--------------->
FORMULERA SIG OCH KOMMUNICERA I TAL
Berätta, beskriva och förklara samt framföra tankar och åsikter i tal.
  • Sv
Uttrycker dig med ett enkelt språk för att beskriva och berätta om t.ex. kända ämnen, fritidsintressen Använder bilder för att förstärka ditt budskap. Behöver hjälp med att får en "röd tråd" och struktur i ditt budskap.
Uttrycker dig oftast klart och tydligt genom att berätta och beskriva. Utvecklar ditt budskap genom att försöka förklara och göra det tydligt. Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i ditt budskap
Uttrycker dig tydligt med ett varierat språk. Utvecklar ditt budskap genom att beskriva/motivera/förklara dina åsikter och idéer. Det finns en "röd tråd" och struktur i ditt budskap.
Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt genom att berätta och beskriva med både helhet och detaljer. Utvecklar innehållet genom att beskriva och förklara med ett varierat språk. Det finns en medveten tydlig "röd tråd" och struktur i ditt budskap.
KOMMUNICERA I SAMTAL
Tolka och förstå samtal. Föra en dialog med andra
  • Sv
Deltar i samtal på ett enkelt sätt om välbekanta områden/situationer. Ställer och besvarar enkla frågor.
Delta i samtal i både välbekanta och nya situationer. Ställer och besvarar enkla frågor för att föra samtalet vidare.
Inleder och deltar i samtal av olika slag. Tar en aktiv roll i samtalet genom att ställa och besvara frågor, samt ställa följdfrågor eller nya frågor för att föra samtalet vidare
Inleder och deltar i samtal av olika slag och i nya situationer. Anpassar samtalet utifrån situationen. Är aktiv i samtalet genom att ställa och besvara frågor samt följdfrågor för att driva samtalet vidare.
LÄSA OCH FÖRSTÅ
Tolka och förstå text*. Analysera innehåll i texter* av olika slag. Förstå och reflektera över sammanhang i text*. Jämföra olika sorters texter*. (*Text = läst, hört, sett)
  • Sv
Läser och förstår huvudinnehållet i tydlig och enkel text.
Läser och förstår innehållet i vardagliga texter inom kända och okända områden.
Läser och förstår innehållet i olika typer av texter, anpassade efter ålder.
Läser och förstår innehållet i olika slags texter utan större ansträngning. Förstår innehållet även inom områden som ligger utanför egna intressen och erfarenheter.
Se kopplingar mellan elevnära texters budskap och sina egna erfarenheter
Behöver stöd för att kunna reflektera kring det upplevda* och för att framföra egna åsikter. Gör enkla kopplingar till egna erfarenheter.
Reflekterar kring det upplevda* och visar på egna tankar och åsikter kring ämnet. Kopplar budskapet i texter till egna erfarenheter.
Reflekterar kring innehåll och budskap och är medveten om att det kan finnas olika tolkningar. Reflekterar kring det upplevda*, argumenterar för den egna åsikten utifrån faktakunskaper/erfarenheter Gör jämförelser, ser tydliga likheter och skillnader mellan olika texter samt drar egna slutsatser.
Reflekterar, jämför och drar slutsatser kring det upplevda* genom att använda egna och andras kunskaper, åsikter och erfarenheter. Sätter in det upplevda i olika sammanhang. Jämför med egna tankar, åsikter och erfarenheter.
Samtala kring text*
Återberättar innehållet på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor kring texten. Försöker göra jämförelser mellan olika texter.
Återberättar relativt självständigt huvudinnehållet och visar på förståelse för hur händelser i texten hänger samman. Gör enkla jämförelser mellan olika texter och kan med hjälp dra egna slutsatser utifrån olika texter.
Återberättar självständigt huvudinnehållet och textens viktiga delar. "Läser mellan raderna" (förstår det "dolda" budskapet) i olika texter. Gör jämförelser mellan olika texter och drar egna slutsatser utifrån olika texter.
Återberättar självständigt, sammanhängande och levande viktiga delar av textens innehåll samt drar slutsatser om innehållet. "Läser mellan raderna" (förstår det "dolda" budskapet) och poängen med olika texters innehåll. Jämför olika texter med egna och andras tankar, åsikter och erfarenheter. Ser sammanhang, drar slutsatser och motiverar dina slutsatser.
UTTRYCKA SIG I SKRIFT
Berätta, beskriva och förklara samt framföra tankar och åsikter i skrift.
  • Sv
Uttrycker dig på ett enkelt sätt så andra förstår. Använder ett enkelt språk i korta, enkla texter. Behöver hjälp med att får en "röd tråd" och struktur i dina texter.
Uttrycker dig oftast klart och tydligt genom att t.ex. skriva texter av olika slag. Utvecklar ditt budskap genom att t.ex. beskriva och förklara. Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i dina texter.
Uttrycker dig tydligt med ett varierat språk i enkla sammanhängande texter av olika slag. Utvecklar innehållet i ditt budskap genom att beskriva/motivera/förklara. Det finns en "röd tråd" och struktur i dina texter.
Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt genom att skriva olika detaljerade texter. Du utvecklar innehållet genom att beskriva och förklara med ett varierat språk och anpassar dig efter olika situationer. Det finns en medveten tydlig "röd tråd" och struktur i dina texter.
HANTERA OCH ANPASSA SPRÅKET
Hantera språkets mönster och regler t.ex. använda skiljetecken, stavning, meningsbyggnad och röd tråd i tal och skrift.
  • Sv
  • Sv
Det finns språkliga fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå budskapet. Behöver hjälp med att bearbeta texten/informationen.
Det finns språkliga fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå budskapet. Bearbetar texten/informationen utifrån givna instruktioner.
Det finns enstaka språkliga fel men mottagaren förstår av sammanhanget. .Bearbetar texten/informationen självständigt utifrån instruktioner/ respons.
Texten har få eller inga fel. Mottagaren förstår utan problem. Bearbetar texten/ informationen på ett självständigt sätt.
Anpassar språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
Anpassar språket efter mottagare, syfte och sammanhang utifrån tydliga instruktioner.
Anpassar språket efter mottagare, syfte och situation för att förbättra och utveckla språket.
Anpassar språket efter mottagare, syfte och situation. Gör medvetna val och anpassar språket på ett lämpligt sätt för att förbättra och utveckla det.
...
SÖKA INFORMATION
Söka och använda källor*/information. Tolka, kritiskt granska samt värdera olika källor och budskap Källor*= läst, hört, sett, upplevt
  • Sv
Söker, använder och återger enkel information från någon av de källor som tex läraren tagit fram. Behöver hjälp med att välja en lämplig källa (t ex text, bok, tidning, intervju, internet, tv, radio). Du använder källan/informationen utan att fundera över om den är lämplig för uppgiften.
Använder främst de källor t.ex. läraren tagit fram. Söker information på egen hand och återberättar den. Funderar över om den valda källan/informationen är lämplig för uppgiften.
Söker och väljer källor/information på egen hand och återberättar informationen på ett tydligt sätt. Förklara varför du valt just dessa källor/denna information. Upptäcker på egen hand om källan/informationen är lämplig att använda för uppgiften. Jämföra olika källor/information med varandra.
Söker fram lämpliga källor/lämplig information utifrån uppgiften och återger informationen på ett tydligt och sammanhängande sätt. Resonerar om källan/informationen är lämplig att använda för uppgiften. Gör jämförelser mellan olika källor/olika information som du hittat, och försöker dra egna slutsatser.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: