<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<p>&nbsp;Svenska spr&aring;ket kommer in i allt vi arbetar med i skolan. Vi l&auml;ser, skriver, talar, lyssnar och reflekterar hela tiden i alla &auml;mnen.</p>
<h3>L&Auml;SA, SKRIVA, TALA och LYSSNA</h3>
<p>Vi tr&auml;nar&nbsp;l&auml;sning och l&auml;sf&ouml;rst&aring;else genom att:</p>
<ul>
<li>regelbundet l&aring;na b&ouml;cker&nbsp;</li>
<li>ha tyst l&auml;sning</li>
<li>l&auml;sa f&ouml;r varandra</li>
<li>ha boksamtal</li>
<li>l&auml;sa olika slags texter,&nbsp; samtala och svara p&aring; fr&aring;gor om inneh&aring;llet</li>
<li>ha l&auml;sl&auml;xa</li>
<li>p&aring; olika s&auml;tt bearbeta texterna fr&aring;n l&auml;sl&auml;xan.</li>
<li>f&aring; skriftliga instruktioner i uppgifter vi jobbar med</li>
<li>arbeta med l&auml;sf&ouml;rst&aring;else t.ex. i arbetsboken, L&auml;sf&ouml;rst&aring;elseb&ouml;ckerna och arbetsblad</li>
<li>l&auml;sa faktatexter som har anknytning till aktuellt tema</li>
<li>l&auml;sa faktatexter f&ouml;r att skriva egna texter</li>
</ul>
<p>Vi tr&auml;nar att skriva genom att:</p>
<ul>
<li>skriva och ber&auml;tta om egna upplevelser och erfarenheter, t.ex. skriva dagbok</li>
<li>skriva faktatexter vid temaarbeten</li>
<li>skriva bokrecensioner</li>
<li>skriva sagor och ber&auml;ttelser</li>
<li>skriva till egna / andras bilder</li>
<li>arbeta med v&auml;lskrivning</li>
<li>ha gemensamma genomg&aring;ngar av de vanligaste skrivreglerna</li>
<li>arbeta med r&auml;ttstavning</li>
<li>arbeta med spr&aring;k&ouml;vningar&nbsp;</li>
</ul>
<p>Vi tr&auml;nar att tala och lyssna genom att:</p>
<ul>
<li>ha samling</li>
<li>samtala om vardagliga h&auml;ndelser</li>
<li>ha genomg&aring;ngar i olika &auml;mnen</li>
<li>redovisa olika arbeten, t.ex. l&auml;xan</li>
<li>ha klassr&aring;d</li>
</ul>
<p>Vi tr&auml;nar informationss&ouml;kning:</p>
<ul>
<li>biblioteksbes&ouml;k</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<ul>
<li>l&auml;sa ur din l&aring;dbok med flyt</li>
<li>svara p&aring; fr&aring;gor om en text du l&auml;st</li>
<li>vara med i samtal kring gemensamt l&auml;sta texter</li>
<li>skriva egna texter med stor bokstav, punkt och fr&aring;getecken p&aring; r&auml;tt st&auml;lle</li>
<li>stava r&auml;tt till vanliga ord i dina texter</li>
<li>skriva ber&auml;ttelser med tydlig inledning, handling och avslutning</li>
<li>skriva enkla faktatexter</li>
<li>skriva med tydlig handstil och p&aring; iPad</li>
<li>ge omd&ouml;men om dina egna och andras texter</li>
<li>utifr&aring;n omd&ouml;men du har f&aring;tt av andra arbeta vidare med din text och g&ouml;ra f&ouml;rb&auml;ttringar</li>
<li>kunna ta enkla muntliga instruktioner</li>
</ul>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p>Du f&aring;r visa vad du kan b&aring;de muntligt och skriftligt, i gemensamma genomg&aring;ngar, eget arbete, arbete i grupp och vid diagnoser/prov.</p>
<p>&nbsp;</p>

Svenska

Svenska som andraspråk

Planering för svenska åk 3: Läsa, skriva, tala och lyssna.

[Unikum] Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd - Elevens skrivutveckling (Alt. 1)

[Unikum] Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd - Elevens läsutveckling (Alt. 1)

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Svenska åk 3

Matriser i planeringen

Uppgifter