Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sjunga visor
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/storvretaskolan/uppsala_5c25/3638136937_2addf46f-6a90-44ba-a3d2-d19e063aeadd.jpg
Skapad 2018-08-17 10:04
i Storvretaskolan Uppsala
unikum.net
Sjunga visor av Svenka visdiktare
Grundskola
3 – 5
Matematik
Planering för HT 2018
Innehåll
Syftet med undervisningen
Eleven ska lära sig att sjunga visor av Taube, Bellman, och Adolphsson
Vad ska vi göra?
Sjunga visor.
Vad bedöms?
Hur eleven deltar i unison sång.
Eleverna kommer under terminen att bedömas genom
- observationer,
- diskussioner och samtal,
- sång
- och elevernas egna utvärderingar.
Matriser
Bedömningsmatris Musik åk 5
Kunskapskrav |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Delta i gemensam sång
|
Godtagbara kunskaper: Sjunga tillsammans med din klass.
|
Mer än godtagbara kunskaper: Sjunga tillsammans med din klass.
|
Mycket godtagbara kunskaper: Börja utveckla stämsång.
|
|
Musicerande
|
Godtagbara kunskaper: Sjunga och spela tillsammans med din klass.
|
Mer än godtagbara kunskaper: Sjunga och spela tillsammans med din klass.
|
Mycket godtagbara kunskaper. Aktivt bidra till att sång och spel moment i din klass utvecklas. Eleven bidrar med förslag hur gruppen tillsammans kan utvecklas och föra till exempel ett spelmoment framåt.
|
|
Sjunga och spela med tajming
|
Godtagbara kunskaper: Behärska ackorden D, Em, A7 och byta på ettorna i fyrtakt.
|
Mer än godtagbara kunskaper Behärska ackorden D, Em, A7 och byta på taktslag 1 och 3 i fyrtakt
|
Mycket godtagbara kunskaper. Behärska D, Em, A7, G, E7, Am, A, D7, G7, C, C7 och kompa i olika taktarter med känsla. Rytmiskt och i olika kompvarianter.
|
|
Skapa musik
|
Godtagbara kunskaper: Eleven deltar i skapande processen med ackordsinstrument, text eller digitala verktyg.
|
Mer än godtagbara kunskaper: Eleven deltar aktivt i skapande processen men ackordinstrument, text eller digitala verktyg.
|
Mycket godtagbara kunskaper: Eleven bidrar med egna idéer och för arbetet framåt i gruppen i skapande processen med ackordsinstrument, text eller digitala verktyg. Behärskar ackorden.
|
|
Resonera om musicerande
|
Delta i resonemang om musik. Till exempel resonera om ett musikstycke, sång som sjungits eller spelats i gruppen.
|
Aktivt delta med egna åsikter och uttryck om ett musikstycke, sång som spelats eller sjungits.
|
Aktivt kunna uttrycka sig i musikens språk angående ett stycke som spelats eller sjungits. Uttrycka sig med musikaliska termer och begrepp.
|
|
Uttrycka sig om musik-upplevelser
|
Ge återkoppling på en musikupplevelse inför en grupp elever.
|
Ge återkoppling på en musikupplevelse inför en grupp elever
|
Att utveckla ett resonemang om en musikupplevelse inför en grupp.
|
|
Urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag samt instrumentkunskap
|
Delta i arbetsområdet mångkultur (sång och musik från andra kulturer). Eleven kan med viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper
|
Delta i arbetsområdet mångkultur (sång och musik från andra kulturer). Eleven kan med relativt god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
Delta i arbetsområdet mångkultur (sång och musik från andra kulturer). Eleven kan med god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
