<h2>Skriv en &ouml;vergripande Pedagogisk planering som str&auml;cker sig &ouml;ver l&auml;s&aring;ret.</h2>
M&aring;let med pedagogiska planeringen &auml;r att med utg&aring;ngspunkt fr&aring;n l&auml;slyftet arbeta med Naturvetenskap, teknik och spr&aring;kutveckling .I arbetet ska&nbsp;&ouml;vriga l&auml;roplansm&aring;l inkluderas med utg&aring;ngspunkt i barnens intressen och behov.
1.&nbsp; Bakgrund:&nbsp; G&aring; laget runt och ber&auml;tta vad ni har med er fr&aring;n v&aring;rens utv&auml;rdering. Ha det i &aring;tanke n&auml;r ni g&ouml;r er pedagogiska planering.
- vi ville jobba mer med teknik, bildst&ouml;d och st&ouml;dtecken. Jobba med l&auml;roplansm&aring;l vi inte ber&ouml;rt s&aring; mycket tidigare.&nbsp;
2.&nbsp;&nbsp;Nul&auml;ge
&nbsp; - F&ouml;ruts&auml;ttningar , hur ser barngruppen ut? Barnens behov?
- En ny barngrupp, barnen har haft olika f&ouml;ruts&auml;ttningar. Skillnad i &aring;lder. Gruppen beh&ouml;ver st&ouml;dtecken och bildst&ouml;d.&nbsp;
- St&ouml;ttning i kompisrelationer och utveckla sin sociala lek.
&nbsp;&nbsp;-Hur ser milj&ouml;n ut? Vilken fysisk milj&ouml; har vi? Vilka sociala f&ouml;ruts&auml;ttningar skapar vi? Vilken pedagogisk milj&ouml; kan vi skapa ute och inne (tillg&auml;nglighet, material, inspiration)&nbsp;?
- m&aring;nga sm&aring; rum och ett stort genomfartsrum. Vi vill ha tydliga lekmilj&ouml;er med var sak p&aring; sin plats.&nbsp;
- En lustfylld och tillg&auml;nglig milj&ouml;&nbsp;
&nbsp; - Vad har vi f&ouml;r kompetenser i arbetslaget och hur kan vi ta till vara p&aring; dessa?
- Barn och pedagoger k&auml;nner varandra.&nbsp;
- Pedagogerna &auml;r driva och m&aring;linriktade.&nbsp;
- Teknisk kunnande&nbsp;
-&nbsp;
3. M&aring;l&nbsp;
&nbsp; - Vilket projekt (inriktning) v&auml;ljer vi?
Att k&auml;nna
&nbsp;&nbsp; - Varf&ouml;r? Syfte? F&ouml;rv&auml;ntade effekter?
- M&aring;nga l&auml;roplansm&aring;l g&aring;r in under projektet.&nbsp; - Det &auml;r barnens behov med tanke p&aring; den &aring;ldern de &auml;r i nu. Att barnen ska f&aring; bli medvetna om sin egen kropp p&aring; olika s&auml;tt.&nbsp;
- Utveckla kamratrelationer och sj&auml;lvk&auml;nsla.&nbsp;
4. Metod/ Arbetss&auml;tt&nbsp;
&nbsp;&nbsp; -Vilken struktur/rutin beh&ouml;ver vi f&ouml;r att n&aring; m&aring;let?
Vi delar p&aring; barngruppen i tre grupper, ca 10 barn i varje. Personalen planerar och utv&auml;rderar b&aring;de tillsammans och i sm&aring; grupper.&nbsp; &nbsp;&nbsp; - Vilka metoder och&nbsp;&nbsp;uttrycksformer v&auml;ljer vi att anv&auml;nda? (T ex &nbsp;sk&ouml;nlitteratur, utemilj&ouml;n, skapande, karakt&auml;rer)
utemilj&ouml;, teknik, en karakt&auml;r av n&aring;got slag
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-Vilka material kommer vi att anv&auml;nda oss av?
bildst&ouml;d
5. Barnens inflytande
-Hur f&aring;r vi med barnen i detta?
inspirerande pedagoger ger inspirerande barn&nbsp;
-Hur ska vi ta reda p&aring; vad barnen &auml;r intresserade av? lyssna p&aring; barnen och observera vad de &auml;r intresserade av. 
6. Uppf&ouml;ljning/ Utv&auml;rdering/ Utveckling&nbsp;&nbsp; &nbsp; Sker varje vecka p&aring; avdelningsplaneringen.
&nbsp;Sker kontinuerligt p&aring; avdelningens l&auml;rlogg och kopplas till den pedagogiska planeringen. Kom ih&aring;g&nbsp;&nbsp; att&nbsp;s&auml;tta etikett p&aring; inl&auml;ggen.
&nbsp;
Pedagogiska planeringen ska vara klar och med p&aring; gruppsamtalet med f&ouml;rskolecheferna i augusti/september
Tilldela&nbsp;den pedagogiska planeringen och skriv direkt i mallen. 
Denna blir d&aring; offentlig f&ouml;r alla.

Att känna

Matriser i planeringen

Uppgifter